新时代大学生思想政治教育和文化自信探析

2022-03-20 | 所属栏目: 来稿选登 | 阅读次数:

本文作者：王瑞发表期数：现代职业教育 2022年10期本文字数：2642

　　[摘要] 习近平总书记指出，“文化自信作为‘更基础、更广泛、更深厚’的自信，是‘更基本、更深沉、更持久’的力量”。坚定文化自信，充分体现了中华民族历史高度的文化自觉，突显出中国特色社会主义的文化根源、价值和理想。当代大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的重要使命，但受到多元文化影响，对国家认同、民族认同、文化认同不足，需要将文化自信融入新时代大学生思想政治教育，提升思想政治教育的感染力、感召力、引导力。要遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，因事而化、因时而进、因势而新，构建“一元主导”“多元兼容”“赓续血脉”兼容并蓄、创新内涵协同育人、网络矩阵“微思政”有效路径，将培育文化自信融入大学生思想政治教育全过程、全方位。
　　[关键词] 新时代;大学生;思想政治教育;文化自信
　　[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）10-0007-03
　　一、大学生思想政治教育与文化自信融合的时代要求
　　（一）实现立德树人教育根本任务的保障
　　习近平总书记指出，思想政治工作从根本上说，是做人的工作，要围绕学生、关照学生、服务学生，针对“德才兼备、全面发展”的人才培育目标进行教育活动。文化自信是立德树人的基础，通过对文化的学习与价值判断，了解事物的基本属性，形成价值理念。先进文化的引领与高尚道德情操的培育密不可分。立德树人本质上就是用中国特色社会主义文化浸润感化学生，使他们在社会文化感受中形成正确的理念和观念，进而培育文化自信，，把其变为自身的人文品格。高等学校是培育学生文化素质和思维品格的重要场所，高校必须把文化教育作为教育的重要部分，着力培养新时代社会主义青年，使学生自觉形成正确的、积极的、科学的文化观，由内而外认同优秀传统文化，坚定社会主义道路理想信念。
　　（二）应对多元思潮复杂态势的现实需要
　　在多元文化的背景下，思想政治教育不仅肩负弘扬文化的使命，还承担着培育大学生文化自信的任务。当前，西方敌对势力对中国思想文化与意识形态的“西化”“分化”日益加深，怎样应对此类文化“渗透”与“颠覆”的行为，已关系到当代大学生思想文化价值观培养，也影响着大学生坚定文化自信。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”坚持马克思主义文化观，勇于抵制各种不良社会思潮，切实增强大学生的文化自觉性和认同感，使其在复杂多变的文化思潮中能够坚定文化自信，熔铸培育文化自信的基石，以实现中华民族伟大复兴为己任，增强志气、骨气、底气，把青春奋斗融入党和人民事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量，守牢思想政治教育陣地。
　　二、新时代大学生思想政治教育与文化自信面临的挑战
　　（一）一元文化与多元文化未融合
　　高校思想政治教育工作中，宣传主流文化的同时，文化的多样性也不能忽视，实现思想政治教育与文化自信相融合。一元文化就是社会的主流文化，即在社会关系中起关键作用，或处于社会主导位置的文化。在我国文化体系中，主流文化体系即马克思主义文化体系。当代高等教育中也存在多元文化，主要由精英文化、大众文化、网络文化、青年文化这些文化形式组成，两者间存在诸多联系和影响，如主流文化支配地位受到多元文化挑战，大学生受多元文化思潮影响较大，存在排斥主流思想的现象。同时，存在大学生重学业课程轻人文教育，高校文化课程体系不健全、教师队伍不健全等问题，究其原因，是我们在新形势下不能做到顺势而变，缺乏自身建设。青年是国家的未来，要更好地发挥一元文化主导作用，发挥思想政治教育促进多元文化共生的作用，在一元文化与多元文化不断融合中，强化大学生文化自信，共同影响当代高校大学生的价值观。
　　（二）中华传统文化与西方文化相冲突
　　随着国际化的发展，西方文化对中国年轻人的影响日益增强，年轻人的自我意识逐步增强，人生观、价值观与生存现实紧密结合，婚恋观不再保守。中西文化区别和矛盾主要表现在：在国家治理方面，中华文化强调“内在和谐”，而西方文化突出“外在规则”;在思维方面，中华文化注重“合”，而西方文化强调“分”;在人文方面，中华文化注重“人伦”，而西方文化特别突出“个人”。总的来说，西方文化更重视个人化，并体现了人本主义思想，以个人为社会基础，以自我为中心，关注个性的发展，而中华文化则强调以集体主义文化、和谐文化为核心，两者相冲突。面对西方文化冲击下价值观较量的新态势，影响着大学生对传统文化传承发扬，大学生普遍存在盲目崇外现象，诸如盲目崇拜国外节日，对情人节、圣诞节等西方节日文化趋之若鹜，相反对于中华传统节日文化关注参与较少。高等学校思想政治教育工作的关键是“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，因此必须增强文化自觉性和认同感，正确看待并合理处理中西方文化差异。
　　（三）文化传承与文化创新未契合
　　文化的传承和创新，需要契合时代特征去发展和创新。当前高校存在文化传承活动形式单一、缺乏创新，学生参与文化传承活动的热情不高，对大学生吸引力不足等问题，普遍缺乏因地、因人、因时设置的创新特色文化传承活动。同时，大学文化课程开设较少，文化课程教师队伍不健全，课堂教学创新不足，存在照本宣科、单调枯燥、一成不变的讲述等现象。文化自信是立德树人的重要基础和影响因素，高等学校承担了人才培养的责任，是弘扬社会主义先进文化和创新思想文化教育活动的重要平台。因此，必须清晰定位自身文化和发挥文化功能，采用正确适当的方法，全员、全过程、全方位把文化教育融入思想政治教育中，使学生自觉形成正确的、积极的、科学的文化观，与时俱进，不断增强文化的传播力和生命力。

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