本文作者：汪盛 发表期数：现代职业教育 2022年10期 本文字数：2565

　　[摘           要]  区域活动为幼儿的身心和谐发展提供了一个合理、有效的平台。建构区活动是幼儿比较喜欢的一种区域活动，，幼儿通过操作各种结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等进行物体造型游戏，促进幼儿在认知水平、动手能力、想象能力、意志品质和社会性等方面得到有效发展。选择大班的建构区域活动适宜性作为研究对象，通过文献法、观察法与访谈法等研究方法，对幼儿园大班建构区活动适宜性的意义、幼儿园大班建构区活动现状进行探究，提出强化幼儿园大班建构区活动适宜性的建议。希望能对幼儿园大班在建构区域适宜性问题上的探讨提出合理的改进策略，对幼儿建构活动实际开展过程有所帮助。
　　[关    键   词]  区域活动;建构活动;适宜性
　　[中图分类号]  G612                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）10-0127-03
　　 区域活动是幼儿学习发展的一个重要环节，区域活动的开展应符合幼儿的身心发展规律，活动目标明确、活动区域适宜、活动材料投放科学合理，启发幼儿主动地在游戏活动中探索，符合幼儿自身的活动意愿和实际动手操作能力。区域活动的教育方式灵活多样，既能够满足幼儿个体差异性的需求，又能符合每个幼儿自身特点的需要。区域活动的顺利实施，需要轻松、愉悦、符合幼儿身心发展规律的游戏氛围，这样幼儿才能在游戏中感受到快乐与喜悦，它的价值很大。
　　 幼儿建构区域活动主要以结构游戏方式为主，结构游戏是幼儿利用各种结构材料通过实际动手操作进行，构造物体或建筑物，对日常生活的一种具体反映。结构游戏对幼儿的想象创作能力和实际动手操作能力有很大的提升。本文以幼儿园大班建构区活动适宜性的意义、幼儿园大班建构活动的现状分析、强化幼儿园大班建构区活动适宜性的建议三部分为研究的出发点。通过观察法、访谈法、文献分析法，基于对建构区活动适宜性的分析，归纳出大班幼儿在建构区域活动适宜性常出现的一些问题，并提出合理的改进策略。本文研究的意义在于帮助大班幼儿更好地在建构区活动中开展活动，对幼儿的想象创造能力和实际动手操作能力有很大的提升，帮助教师在建构区域更好地开展活动。
　　 一、幼儿园大班建构区活动适宜性的意义
　　 建构区提升幼儿的认知水平，建构区活动通过不同的结构材料，与幼儿产生紧密的联系，幼儿通过实际动手操作，在游戏中获得建构知识和经验。华爱华认为，建构活动对幼儿认知、审美和非智力因素的发展具有不可低估的作用。
　　 幼儿参加活动以自己的意愿为出发点，游戏内容符合幼儿的兴趣爱好，幼兒才能在自主探索学习的过程中获得新的建构知识和经验，并从中感受到乐趣与喜悦。幼儿的认知水平包括智力和情感两方面因素，对建构材料的反复使用可以培养幼儿的逻辑思维能力、实际动手操作能力、抗挫折能力等。在与其他幼儿相互交流合作的过程中，幼儿可以提高自己的人际交往能力，体会他人传达的情感。
　　 二、幼儿园大班建构区活动现状分析
　　 幼儿园大班建构区活动的开展应该以幼儿的兴趣为出发点。结合幼儿园的实际情况，幼儿教师合理指导开展建构活动。在实习中，我观察了石油大学幼儿园的建构区活动主要以大班开展为主，每个班在教学区域中有自己的建构活动区域，每周建构活动以主题活动和自由活动两种为主开展活动，男生、女生在活动参与中根据自己的已有建构经验和兴趣爱好开展建构活动。下面以石油大学幼儿园大班建构区活动为例，对建构区活动现状及存在问题进行探析。
　　 （一）幼儿园大班建构区活动开展和材料投放现状
　　 1.幼儿园大班建构区活动开展现状
　　 大班幼儿在每周2～3次的建构区域活动开展中主要以男生为主，少数女生对建构区域有浓厚的兴趣，坚持每次到建构区域活动。
　　 在材料的选择上男生多数选择积木和大型积塑，而女生则偏向于雪花片和乐高玩具制作。男生一般都是选择团队合作，2～3人为一组制作作品。在制作作品的过程中会意见不合，甚至发生争吵。遇见这种情况，男生更多的愿意选择共同商量，积极面对困难寻求解决困难的方法，而女生更多的愿意选择自己独立完成雪花片或者乐高玩具的制作。这种情况基于男生的性格更加活泼开朗，遇到问题在自我思考不能解决问题的时候会寻求同伴之间的帮助、教师的指导，而女生的性格腼腆，内向居多，遇到问题在自己无法解决时会选择放弃或者自己独立解决。
　　 2.幼儿园大班建构区材料投放现状
　　 游戏材料是幼儿园开展游戏活动的重要前提和保障，同时也对游戏的内容方式产生深远的影响。
　　 除了常见的积塑、积木等结构材料以外，还有金属、塑料等多样化的辅助结构材料。投放的材料主要以低结构材料为主，幼儿在游戏活动的开展过程中对材料的选择有更强的自主性，才有利于幼儿想象创作能力和实际操作动手能力的培养。幼儿园在开展建构活动选择材料也以主题材料和自由材料两种相结合的方式，主题材料多以传统的积木、积塑为主，而自由材料则是幼儿自己从家中带来的废旧金属、沙、土等。让幼儿能够运用多种建构材料来丰富自己的建构技能和经验。
　　 3.幼儿园大班幼儿在建构活动中的行为表现
　　 在结构游戏参与频率上男生的参与频率明显高于女生，在结构游戏参与频率上存在显著差异，决定着男生的结构游戏水平高于同年龄段的女生;在结构材料的选择上男生更多趋向于选择积木材料，搭建（房子、飞机、大桥等），而女生多选择积塑材料（雪花片、乐高玩具）搭建或组合（花草树木、人物等）;选择材料的颜色上，男生多选择深色系的结构材料，而女生多选择色泽鲜艳的结构材料。

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本文标题：幼儿园大班建构区活动适宜性探究
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