本文作者：向左霞 发表期数：现代职业教育 2022年10期 本文字数：2481
[摘 要] 首都城市功能定位的变化以及首都新产业、新业态的形成，使教育在城市建设和发展中的分量和地位日渐显现。结合城教融合背景下成人高校的服务功能，通过成人高校校企合作的实践，为成人高校学历继续教育发展探索一条新的路径。[关 键 词] 成人高校;学历继续教育;校企合作
[中图分类号] G724 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）10-0166-03
成人高校作为我国高等教育的重要组成部分，其社会功能已经基本实现由“学历补偿教育”向继续教育、终身教育转化。如何从服务于学习者的学历提升需求转换为服务于学习者的更新知识、构建专业能力和提升职业技能等学习需求，进而服务于区域经济和社会发展，是成人高校发展面临的重要问题。
一、成人高校开展校企合作的实践背景
（一）区域经济社会发展及产业转型升级对成人教育提出新的时代命题
《北京市城市总体规划（2016年—2035年）》明确了首都的全国政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心的城市战略定位。笔者所在的石景山区，作为首都城市功能拓展区，其定位由北京传统的工业基地，打造成国家级产业转型发展示范区、绿色低碳的首都西部综合服务区、山水文化融合的生态宜居示范区。石景山区牢牢抓住2022年北京冬奥会、冬残奥会和老工业区改造升级、打造新时代首都城市复兴新地标的重大历史机遇，着力打造北京银行保险产业园、中关村石景山园和新首钢高端产业综合服务区为主要产业结构的高、精、尖产业发展格局，加快推动传统产业转型升级。新产业、新业态、新动能必然对人才提出新的需求。
2018年，陈吉宁市长在北京市政府工作报告中指出，要“深化城教融合、校企合作，推动职业教育、继续教育、特殊教育和网络教育与首都经济社会发展需求更紧密结合，建设学习型城市”。作为区域性的成人高校，立足区域经济发展，主动对接行业、企业需求，为产业结构调整提供人才支持和教育服务，是成人高校服务区域经济发展的责任，也是其自身发展的内在要求。
（二）成人教育招生规模缩小促使校企合作成为成人高校的必然选择
随着高等教育的大众化以及北京市非首都功能疏解政策的深入推进，成人高校面临严峻的生源危机，招生规模整体下降明显，办学遭遇新的发展瓶颈。根据“北京教育事业发展统计概况”，截至2020年，北京市各类成人教育招生（不含网络教育和开放教育）41862人，同比2016年减少19190人，减少31.4%，平均每年以6.3%的速度下降。
成人教育生源的大幅缩减，促使成人高校以广阔的视野思考学校的发展，将视线聚焦到行业、企业在职人员的继续教育和终身教育。在城教融合背景下，通过服务行业、企业在职人员转岗择业、岗位知识、技能的更新、提升，为自身发展注入新的活力。2014年，北京市教育委员会下发了《北京市教育委员会关于部分成人高校招生考试改革试点的通知》（京教函〔2014〕301号），通知中同意包括北京市石景山区业余大学在内的八所独立设置成人高校，实施校企合作人才培养模式，试行统考与职业技能测试相结合的入学方式试点工作。该文件的出台，也为成人高校开展学历教育校企合作的探索提供了政策依据。
二、成人高校开展校企合作的实践探索
（一）立足区域经济社会发展，主动对接企业需求，针对性设计校企合作项目
石景山区业余大学作为由石景山区政府主办的区域性独立设置成人高校，发挥其“市民身边的大学”的优势，研究和把握石景山区产业转型升级对企业、对人才的新变化、新需求，通过针对性的校企合作人才培养，为区域经济社会发展提供人才支持。
如面对石景山区构建高、精、尖经济结构，大力推进北京保险产业园的区情，学校申报了保险专业，先后为石景山区两个金融公司的200余名保險从业人员开展了专业知识、职业素养的培训，整体提升了石景山区保险从业人员的学历水平和业务能力。针对首钢搬迁调整后“新首钢高端产业综合服务区”的打造以及2022年冬奥会组委会入驻首钢对管理服务的新要求，学校主动与首钢园区对接，以经济信息管理（安保方向）专业为依托，对首钢园区的安保人员开展为期2.5年的业务知识培训和综合素质的培养，为首钢园区高端发展、服务奥组委水平的整体提升奠定了基础。学校结合石景山区集体“农转非”后大批物业、商务楼宇的返还，急需物业管理及商务楼宇专业人员的形势，与石景山区某集体经济监督管理企业达成了校企合作意向，，以物业管理专业为载体，通过专业化、体系化的物业管理知识培训，对全区各集体资产管理的人员近200人进行了培养，为石景山区集体经济的管理储备专业的应用型人才。
学校将自身办学与区域发展相融合，专业开设、项目设置对接行业、企业发展，整体促进了石景山区保险、物业、教育、社区服务等行业的转型发展。学校在服务企业、服务区域中，也逐渐打造了学校教育服务品牌，形成区域影响力。
（二）以职业需求为导向，构建多元课程体系
立足职业需求、岗位能力构建多元课程体系，是成人高校实现培养与企业发展相符合专业人才的关键。学校在校企合作的实践中，改变成人教育以往“学科取向”的课程设置，围绕企业员工的岗位能力和岗位素养，开展了一系列课程体系建设的实践与探索。
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本文标题：城教融合背景下成人高校开展校企合作的探索
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