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高校图书馆育人环境建设研究

2022-03-25  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

本文作者:何东铭 发表期数:现代职业教育 2022年10期 本文字数:2484

  [摘           要]  高校图书馆作为信息文献中心,承载着深厚的文化底蕴,为高校学生提供高质量的信息资源,已成为大学校园的文化地标。从高校图书馆育人理念发展出发,采用理论研究方法,分析了以人才培养为核心、以内涵深化为延伸、以价值塑造为目标的高校图书馆育人理念发展历程。通过追求以人为本的设计起点、信息素养提升的实施目标、拓展专业领域的资源配置,总结育人环境构建导向,针对高校图书馆育人环境建设,归纳特色馆藏文化育人、人文景观育人、学术氛围育人的途径。
  [关    键   词]  高校图书馆;育人理念;环境建设
  [中图分类号]  G647                    [文獻标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2022)10-0175-03
   高校图书馆是高质量文化信息资源中心,是高校育人工作的主阵地,高校图书馆育人理念以人才培养为核心、以传承校园文化为纽带,是提升信息素养、拓展专业领域知识的基石,高校图书馆育人环境建设要追求以人为本,体现人文关怀,要不断提升影响力、感召力,把握立德树人的根本任务,实现以人的发展为核心的价值取向。加快实现素质教育,是高校图书馆育人环境建设的意志体现,是高等教育内涵式发展的必然要求,育人环境建设是高校图书馆立足自身定位,厚植家国情怀,培养德才兼备综合型人才的建设重点,是育人理念发展内核,是新时期高校图书馆育人环境构建的坐标航向,充分彰显了育人环境建设发展的时代文化气息。
   一、高校图书馆育人理念发展
   (一)育人理念以人才培养为核心
   高校图书馆作为文献信息中心,是高质量育人工作的重要基石,在教育现代化进程中,人才培养是关键,高校图书馆育人理念需以德才兼备为目标,以信息素养为价值体现,以高尚人格为基本目标导向,以传承传统文化为己任,将家国情怀、民族复兴的重要育人理念融入人才培养体系中,人才培养主流意识逐步推进教育实践形式和内容,重视人才培养要坚持育人为本、德育为先的育人理念,人才培养应立足高校图书馆的自身定位,突出立德树人意识的培养,构建现代化人才培养体系,树立崇高理想信念,不断开阔视野,创新育人环境建设,深化人才培育理念认知,凝练人才培养为核心的发展方向,加快实现高等教育内涵式发展,延伸特色馆藏文化带动人才培养,以高水平图书馆育人环境理念,支撑高质量人才培养的根本任务。
   (二)育人理念以内涵深化为延伸
   高校图书馆要立足学术前沿,促进文献信息与人文素养的交叉融合,育人理念要以内涵深化为动力源泉、以信息素养提升为时代要求加速内涵式发展、以引领科学内涵发展为行动指南,深刻理解和把握育人理念的基本出发点,使其不断延伸贯穿高校图书馆育人环境建设的全过程,使高质量信息价值诉求得到体现,信息文献获取方式得到优化。育人理念内涵深化的本质是探索新的思维模式,不断尝试精准学科知识信息服务能力,不断充实文化知识领域拓展,全面准确地理解育人理念的科学内涵及育人理念延伸的发展趋势。切实围绕环境育人要素提供高质量的信息服务,这是高校图书馆丰富内涵可持续发展的关键。育人理念内涵深化的本质就是育人环境建设理念不断与时俱进,育人环境建设内涵不断开拓创新与时代发展协同共振,育人理念延伸至学科建设。育人理念内涵深化要以发展的理念育人、要以现代化的方式不断开拓创新,这是育人理念内涵延伸的本质要求。
   (三)育人理念以价值塑造为目标
   高校图书馆要坚持使命引领、价值引领,把握正确发展的价值目标,牢筑育人服务理念根基,分析育人理念的发展思路,把握育人理念的脉络,深入挖掘育人理念的价值内核,坚持价值塑造为立德树人根本任务,要科学定位育人理念的价值塑造。高校图书馆还要肩负起民族文化传承,践行服务育人的价值观念,积极探索育人理念发展路径,准确把握育人理念融入方式,这是新的价值观念的整合过程,也是实施素质教育的价值诉求,能满足信息交流需求。育人理念的塑造要充分体现人的发展,体现高质量人才培养的价值,价值塑造既要体现文化自信也要体现学术自信,树立正确的育人理念,实现高校图书馆育人理念发展的价值取向,强化可持续发展的核心目标,育人理念的价值塑造是高校图书馆的意志体现,是培养高尚道德品质的内在需求,是充分激发育人理念发展的价值体现。
   二、高校图书馆育人环境构建导向
   (一)设计起点追求以人为本
   高校图书馆是大学校园的文化中心,承载着深厚的文化底蕴,构建育人环境应该坚持以人为本,其设计起点应以人的全面发展为基础,以人才培养为核心,以人的环境体验为标准落实全方位的服务。环境与人的融合是打造育人环境的关键,也是设计育人环境的主要环节,可以培养求真务实的学习精神,将知识挖掘由被动接受转变为主动获取,充分发挥人的主观学习意识。以人为本就是以满足人的需要为基本出发点,了解人的心理诉求,,充分弘扬中华民族优秀传统文化熏陶家国情怀,通过以人为本的设计理念传承历史文化,积淀浓厚底蕴,培养优秀的道德品质。以人才培养为价值体现,把育人环境设计作为第一要务,培养德才兼备的综合型人才,让文化元素形成直观的环境体验,多学科文化知识交融渗透强化感观意识,激发学生对知识信息获取的强烈渴望,同时还要注重培养学习能力,重视素质教育提升,正确认知以人为本构建育人环境的价值取向,充分发挥人的主观能动性,彰显时代气息,这是以人为本为设计起点的必然途径。

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