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基于0BE理念的“交通工程设施设计”课程教学改革研

2022-03-27  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

本文作者:黄小燕 发表期数:现代职业教育 2022年12期 本文字数:2482

  [摘           要]  从教学观念、课程结构、评价标准等方面阐述了传统“交通工程设施设计”教学面临的问题;基于OBE理念,从课程教育目标、课程教学内容、课程教学模式等方面提出了“交通工程设施设计”教学改革设计。基于OBE理念的教学改革设计,极大地调动了学生自主学习的积极性,增强了教学效果,培养了学生的创新能力,可为交通工程相关专业课的教学提供一定的理论指导。
  [关    键   词]  “交通工程设施设计”;课程教学改革;OBE理念
  [中图分类号]  G642                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2022)12-0031-03
   一、引言
   OBE理念以学习结果为导向,把学生的学习成果作为教学活动的核心,教师需准确定位学生的学习结果,努力提升教学效果[1]。“交通工程设施设计”这门课要求学生能掌握各种交通工程设施设计的布设原则、结构设计强度验算、设计关键[2]。旨在引导学生掌握交通工程基础知识,具有良好交通产品质量意识和为交通企业奉献服务的意识,本课程是普通高等学校本科专业重要的专业课程,在专业人才培养中具有重要的贡献度。与其相关的先修课程是:数学统计与分析、交通工程学、交通安全学、交通管理与控制、交通规划与设计,其内容分别为本课程在数学模型中的分析、交通工程基础知识了解、交通安全、交通管理与控制的认识、交通设施规划等。通过本课程的学习,学生在掌握专业理论的基础上,了解了常见交通设施的一些设计方法,学会分析交通数据和交通设计的基本原理,掌握道路交通工程设施设计的方法,从而为道路设计、施工与管理提供科学的理论依据。本文基于笔者多年的教学经验,总结了传统教学在本课程中的不足之处,旨在探索新的课程教学模式。
   二、传统“交通工程设施设计”教学面临的问题
   传统的“交通工程设施设计”教学模式单一,主要以授课教师为中心,学生被动地听取授课教师按部就班所讲授的知识,主要存在问题如下。
   (一)教学观念陈旧
   传统的教学模式以讲课教师为主导,教学目标、教学内容多数不会考虑学生的互动性。学生被动地接收上课教师讲授的知识内容。讲授内容多为交通工程设施设计的规范、相应指标与计算参数,内容枯燥,学生机械性地记忆,学习效果也不理想。
   (二)课程结构单一
   课程教授方式多为上课教师进行课堂教学,教师满堂灌,只注重自己原定的教学任务是不是能如实地完成,往往忽略了学生学习的真实效果。
   (三)评价标准不全面
   学期末进行的考核多为期末的试卷考试,只用一张考卷作为整个学期学生的评测指标,不够全面,往往不能够真实地反映各个学生的学习效果。
   三、基于OBE理念的“交通工程设施设计”教学改革设计
   (一)课程教育目标
   立足于学生的学习成果,基于OBE理念在知识目标、能力目标、素养目标三个层面建立“交通工程设施设计”课程教育目标如下。
   1.知识目标
   交通工程专业的学生能掌握交通工程设计的范畴、设计的内容、要点以及如何协调交通工程设计与道路主体工程设计的关系[3]。
   2.能力目标
   使学生具有良好的交通产品质量意识,,严格把握质量控制管理体系的能力,掌握交通工程设计的基本理念以及交通工程设计和规划过程的能力。
   3.素养目标
   在课程学习中培养实事求是、严肃认真、客观公正、坚持不懈的工作作风;在课堂讨论过程中培养团结协作、交流借鉴、分析问题、解决问题的职业素养;在课程学习中培养制定计划、自我管理、客观评价、再学习的职业规范。
   (二)基于OBE理念的课程教学内容设计
   “交通工程设施设计”作为交通工程专业一门重要的专业课,基于OBE理念,考虑到学生的就业情况,该专业有较多学生从事的是道路与桥梁工程方面的工作。在这门课程的教学内容设计过程中,除了讲授交通工程专业必需的专业基础理论外,还补充了道路桥梁工程方面的相关知识,使学生通过这门课的学习,不仅提高交通工程中的交通设施设计的基本设计能力,还具有道路方面的专业知识,使学生除了可以从事城市及区域交通规划、交通工程项目设计、交通控制与管理以及交通监理等工作外,还可以从事公路与城市道路的工程勘测、设计、施工和管理等工作。同时,本课程的教学内容设计要基于交通工程专业坚持“发挥人才培养和学科优势,服务民族地区经济社会发展”的办学特色;构建“两个结合,三个层次,四年不断线”的实践教学体系;实践性教学环节与实际工程联系紧密,注重知识运用能力、创新能力和动手能力的培养;并将诚实守信、艰苦朴素、团结协作及民族团结的精神贯穿于整个教育过程,培养的毕业生具有较好的社会适应性。基于以上原则,交通工程设施设计这门课的教学内容设计如表1所示。
   (三)基于OBE理念的教學模式设计
   1.基于多种网络教学平台辅助课堂教学模式
   对于本课程的重难点问题:安全护栏的作用性能;护栏的设置条件;车道计算界限;车道宽度渐变长度计算;车道中心线设计;主线控制策略;匝道控制的具体方式;收费站类型;收费车道数的确定;服务区停车场容量;停车场交通组织与规划。在学生自学掌握不太好的情况下,教师课堂讲授。

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本文标题:基于0BE理念的“交通工程设施设计”课程教学改革研
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