本文作者：张莹 张静 段钰 发表期数：现代职业教育 2022年12期 本文字数：2455

　　[摘           要]  针对某高校医学专业本科生线上学习学情调查发现，大部分学生在线上学习过程中学习投入较多，自我效能感较高，学习的主观能动性较强。而大约30%左右的學生会出现线上学习兴趣低，对通过线上学习完成学业没有信心，主观能动性较差。因此，针对线上学习出现的问题，提出几点建议：应该加强师生之间的交流与互动，提高学生线上课堂的学习效率;采用多元化授课方式，充实线上教学方法，达到较好的线上学习效果;增强学生的心理弹性，维护好学生线上学习的心理健康。
　　[关    键   词]  线上学习;医学专业;本科生;学习投入;自我效能感;主观能动性
　　[中图分类号]  G645                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）12-0052-03
　　 随着社会的发展，互联网不仅走进了千家万户的生活，还在慢慢影响着教育、改变着教育。以中国大学慕课为例，其自2013年起步，在国家精品在线开放课程的示范引领下，上线慕课数量增加到1.5万门，在校生和其他社会学习者学习人数上涨至2.7亿人次。中国慕课平台的建立可以将优秀的精品课程向全国推广，更好地促进教育公平性和提高教学质量。学生不仅可以在中国大学慕课上学习，还能够在各种网络学习平台、微课等线上资源进行自学，辅助传统的课堂教学。
　　 医学专业本科生作为普通大学生中的一个特殊群体，肩负着未来人民健康的特殊需求。他们在校学习期间，不仅要学习医学相关理论知识，还需要较强的实践操作技能。随着网络技术以及线上学习平台的发展，线上医学相关课程广泛应用于教学活动中。采用线上教学不但能够突破时间、地点等的限制，而且能够提升医学专业本科生自主学习能力和培养创新思维能力。然而，针对医学专业本科生在线上学习过程中学习情绪和效果等的学情进行调查，将有助于我们了解医学专业本科生线上学习状况，并针对线上学习所存在的问题来制订解决方案，对提高线上教学质量、应对复杂多变的社会环境条件具有积极的作用。
　　 一、研究对象与方法
　　 （一）研究对象
　　 对某高校医学专业本科生的不同年级学生群体进行随机抽样调查，总样本数为1068名学生，参与调查的学生均已接受三个月及以上的线上学习。
　　 （二）评价工具
　　 应用“问卷星”自编调查问卷以线上调查方式完成。学生扫描手机二维码就可以填写并提交问卷，调查采用无记名方式且调查对象必须答完所有题目方可提交至后台数据库，每位调查对象只能填写一次问卷。问卷涉及三个方面：（1）一般资料：含性别、年级、专业。（2）线上学习状况：线上学习的积极影响、线上学习面临的问题和学生为改善线上学习状况采取的措施。（3）学生对线上学习的评价与建议。
　　 （三）信度检测
　　 信度指的是测量结果的稳定性程度，克隆巴赫系数（Cronbach’s alpha）是衡量量表或测验信度的一种方法。
　　 克隆巴赫系数公式：
　　 公式中，α为信度系数，K为测验题目数，Si2表示所有被试在第i题上的分数变异，Sx2为所有被试所得总分的方差。α系数是所有可能的分半信度的平均数，α值在0.8以上说明问卷的信度比较好，α值在0.9以上说明问卷的信度非常好。
　　 （四）数据统计
　　 运用SPSS 22.0统计分析软件包进行数据统计处理。
　　 二、结果与分析
　　 （一）信度分析
　　 本次调查共收回1068份调查问卷，其中有效问卷1032份，问卷有效率为96.6%。调查的医学专业本科生中，男生385名，占比37.3%;女生647名，占比62.7%。经检验，本调查中的α=0.948，表明本量表具有较好的内部一致性，信度较高。
　　 （二）学习投入状况
　　 参与调查学生的1032人，其中有739人，占比71.61%，认为能够合理安排时间参与线上学习。他们在线上学习过程中具有出众的精力和韧性，愿意为学业付出努力而不易疲倦。他们具有饱满的学习热情，全身心地投入学业中，并且感到快乐;参与调查的学生中认为不能够合理安排时间的有293人，占比28.39%，他们在线上学习过程中觉得力不从心，，不能够全身心地投入学业中。
　　 传统的课堂教学，教师不仅可以面对面对学生进行教学，还可以对学生起到监督的作用。由于线上学习使学生在学习过程中缺少了旁观者与监督者，会在一定程度上使学生对学习产生懈怠。网络人为地拉大了人与人之间的距离，为直接的情感交流设置了障碍。有些学生对学业缺乏学习热情，自制力较弱，不能够合理安排自己的学习时间，严重影响学生的学习效果。因此，教师要在教学过程中起到主导作用，关注学生的线上学习投入情况。为了加大医学专业本科生的学习投入，教师在线上教学过程中要注意与学生进行互动和沟通，调动学生的积极性。比如，教师可以适时改变线上提问或者出题的方式，从而掌握学生在线上学习的投入情况。
　　 （三）线上学习的自我效能感分析
　　 本调查的自我效能感影响主要包括线上学习能够找到学习的乐趣、线上学习能够激发学习兴趣、线上学习能够提高学习能力、线上学习能够在学习中获得成就感、能够把握线上学习的重点和难点、对线上学习很适应、有信心通过线上学习完成学业几个方面。

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本文标题：医学专业本科生线上学习的学情调查与建议
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