本文作者：王醛男 李承勳 发表期数：现代职业教育 2022年12期 本文字数：2491

　　[摘           要]  环境艺术设计专业是一个实践应用专业，经过国内30多年的发展，已经具备完整的教育系统，教学模式对培养学生的适应型能力还是有很大的差距，探索项目教学模式解决教学中出现的问题，探索引进项目教学模式的实施方法。
　　[关    键   词]  项目教学模式;环境艺术设计专业;教学应用
　　[中图分类号]  G642                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）12-0121-03
　　 环境艺术设计专业是一个实践应用专业，包括美术、视觉设计、公共空间设计、室内装饰、建筑基础文化、人类工程学和材料学等多个方面，其专业理论的广度、专业技能的多样化是非常具有代表性的。自1987年教育部批准成立以来，经过30多年的发展，我国已经形成了成熟的环境设计教学体系，但随着时代的发展，行业逐渐饱和，对高技能人才的要求也越来越苛刻，在这种严峻的背景条件下，用项目教学模式引进设计课程，不仅可以培养学生的实践设计能力，还确立了学生的基本工作素养，所以项目教学模式非常关键，进一步提升了本专业的教学效果。这种教学方法在美国德克萨斯大学、路易斯安达州立大学等应用型大学已经得到运用，，可是在我国现行的环境艺术设计专业方面的应用还不是很普遍。
　　 一、项目教学模式在环境艺术设计专业教学中的意义
　　 项目教学是德国优先展开的一种教学模式，这种教学模式提倡一种新兴的教学，以学生为主体，把项目加入进来，结合具体项目进行合作，学生在项目的教学活动中进行学习，培养学生在实践过程中逐渐掌握新知识的技能，以适应社会发展为需求，培养社会实用人才。这种教学方法的优势有以下几点。
　　 （一）提升学生的设计能力
　　 具有一些初步设计理论知识的学生可以对真实的项目进行设计，学生用项目进行研究，从方案的构思和实施，到最后做好项目，在这样的过程中，团队合作和单独工作是两种工作的方法，更关键的是，考虑到与实际项目相关的可能性问题，学生必须是接受过培训的，只有这样，学生才能应对困难程度相对较高的项目，在完成学业的时候也可以拥有高操作水平和综合技能。对于提升学生潜力方面，例如在纽约市西亚学院的环境设计项目中，教师提前使用项目教学模式的学习方法让学生参加调查的项目研究，课题是当地人口的調查以及随后的项目规划。除这些外，在调查期间需要向当地的居民报告调查的结果。最后，极大地增强学生的兴趣和自信心，还创造了积极的社会效应。
　　 （二）提升教师的业务能力和创造力
　　 环境艺术设计专业对教师的要求极高，在这个学科的发展过程中，社会责任、创造力被应用于美学设计、材料构造等方面。所以，项目教学模式能更好地促进教师的专业水平和创造能力得以提高。
　　 （三）增强学生的社会责任感
　　 在学习期间，学生缺少社会经验，往往不了解社会责任的关键性，通过参加社会实践项目，特别是与社会服务或非营利项目相关的项目，他们可以更好地协助学生具有社会责任，教育学生学会发掘自己的专业价值，推进他们对自身专业知识的研究，更好地理解生活和创造良好的价值。实践教学是培训人才的关键方法，是优化培训模式的关键组成部分，其结构直接影响培训质量，项目教学模式是有效提升学生实用性和创造性的关键方法。环境设计专业人员在现代背景下关注环境设计专业人员的需求，关注能力建设和创新环境，寻求系统建设的突破，分几个阶段发展模块化教学法。与此同时，人才培养比实践更关键，这就要求培养既实用又有能力的大学生。应用型大学从社会需求出发，解决社会实际问题，尤其是制约当地经济发展的现实问题，这要求学校在学科设置、人才培养模式等方面突出建学特色，紧密结合市场需求。应用型大学的培养方向是实践能力和创新能力极强的人才，要求在人才培养方面注重培养学生的实践能力和创新创业。
　　 （四）使学生有机会在社会中入职
　　 学生很难在学校的学习中完成一个完整的实践项目，但总有一天他们会在社会上工作。所以，大部分学生在完成学业后会反映一个问题，他们没有办法充分利用在学校学到的知识。所以，通过引入项目教学方法，学生可以在早期阶段了解公司的流程，并认识到项目执行和作业执行之间的差异，从而可以更加积极主动地参加理论知识和提升自身的项目操作能力。
　　 （五）鼓励学生积极学习
　　 很多学生最初认为进行调查要制订方案，但是老师给的问题让学生失去了兴趣。而项目教学是以“项目”为中心，教师带领学生开展具体实践项目。在这个项目完成的过程中，学生会主动调查、提出方案，教师只充当监督者和向导，提供一些想法和方法，使学生能够从被动学习转变为主动学习。培养学生的学习主动性，活动务必以关键学习成果为重点，鼓励学生反思自己的学习过程，教师通过适当的方法推动学生参加学习活动，并引入学术实践，这些都是学生能够主动学习的关键原因。
　　 （六）便于教学团队的建立与发展
　　 项目教学模式既需要良好的专业知识，又需要充分融入教师的专业资格。然而，因为教育和研究相互补充，导致教育的压力显著增加。在组建教学团队时，关键是由经验丰富的教师领导，这些教师一般是年轻的拔尖优秀教师。另外，它可以协助年轻教师参加工作，或通过聘请教师进入学校来补充教学师资的资源。建立实践训练学校，是一种最快的方法，教师之间共享知识资源，优势互补，为学生的学习打下良好的基础。

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本文标题：项目教学模式在环境艺术设计专业教学中的应用
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