本文作者：李云歌 发表期数：现代职业教育 2022年12期 本文字数：2874
[摘 要] 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出在具體的课堂教学实践过程中，要将所学专业的知识和技能与思想政治理论进行有效的结合，两者之间形成协同关系，努力达到一举两得的效果。授课教师的课堂风格、教学方式以及授课思维理念等也要进行相应改变。因此，在课程思政教学改革的背景下，书籍装帧设计这门课程所涵盖的学科类别和理论体系的范围十分广。以书籍装帧设计课程为例，对于课程思政如何在潜移默化中与视觉传达设计专业的相关专业课程进行有效的融合进行相关的探索与分析。[关 键 词] 视觉传达设计;书籍装帧设计;课程思政
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）12-0010-03
积极研究课程思政与实际教学相结合的授课方式，对艺术设计专业进行教学改革，打造具有自身特色的教学内容，完善各大高校专门针对艺术设计专业学生的教学体系，提高学生知识和能力的基础上，完善学生的世界观、人生观和价值观，解决高校应该如何为社会和国家培养实用型、创新型等相关人才的问题，努力创造良好的条件，以此来推进“三全育人”目标的形成和发展。
课程建设是教学模式改革的根基。上课前在充分了解学生学情的基础上，将“以学生为主体”的理念贯穿教学活动始终，根据学生的特点，激发学习兴趣;实行任务驱动、项目导向、案例分析、学练结合等多种形式的“教、学、做、产”一体化教学模式。[1]针对视觉传达专业教学的学习目标，引入协作学习和课程思政理念，打破传统的授课界限，并根据视觉传达课程体系来进行教学计划的制订与实施，把专业理论、技能培养、价值引领三者相结合，使学生能够把所学到的知识和技能加以综合应用，不断提高设计的创意能力和实际操作能力，为培养应用型人才打好基础。
一、高校书籍装帧设计课程的教学特点与课程思政的融入
在高校艺术设计类专业中，书籍装帧设计课程是视觉传达设计专业必修课程，也是较为综合的一个设计门类，包括书籍装帧设计、材质、生产、印刷、蕴含的历史文化、创意制作等内容，书籍装帧设计不但要求学生能够掌握相关的基础理论知识和操作技能，同时也要在学习和制作的过程中，注重提高书籍传播知识的功能和设计的美观程度。在对这门课程进行教学设计的过程中，，要将课程思政融入其中，从而培养学生的综合能力，增强文化自信，树立学生正确的价值观和理想信念。以此来创建具有自身特色的艺术设计类专业的优秀教学体系，努力实现全员、全过程、全方位育人的教学目标和任务。
二、如何在书籍装帧设计课程中融入课程思政
涵盖学分多、授课时间长以及与其他课程结合度高是书籍装帧设计课程的主要特点。在教学过程中，教师能否将思政内容与书籍装帧设计的实际教学进行有效融合，是高校开展教学活动的重要内容。接下来将以榆林学院的具体教学实际为例，对以下几个方面进行相关分析。
（一）时政专业结合，树立学生的爱国意识
教师在进行教学活动之前，根据课程标准的具体要求，结合学生的身心特点，将优质的教学资源融入实际教学设计中，并且通过开展相关的教学调研活动，将思政内容与讲授的知识进行有效融合，使学生能够在学习文化知识的过程中，把握当今的国家政策以及时事政治的相关内容。在对“书籍装帧设计的历史”进行讲授时，根据相关历史资料向学生讲述中国古代书籍装帧在世界装帧史上的重要地位。
本门课程的思政目标是需要学生了解书籍装帧发展历史，加强对传统文化的认识与理解，树立传承与弘扬优秀传统文化的思想意识，建立文化自信，在课程思政教学中进行有效的探索与实践。
1.讲解古代书籍装帧发展的起源与历史发展过程，加强学生对传统文化的认识与理解，树立传承与弘扬优秀传统文化的思想意识。思政元素：首先，通过中外名人名言对书籍的高度评价来引导学生产生学习兴趣;然后，从古代书籍装帧的历史演变过程中，让学生体会古人不断改良技术、精益求精的工匠精神，值得学习与发扬。
2.了解现代书籍装帧设计的发展过程，体会中西方设计的不同之处，理解与掌握书籍设计的基本知识。思政元素：通过对中国现代书籍装帧设计发展中落后与崛起阶段的深入剖析，建立文化自信，使学生肩负民族复兴的使命与担当。
3.在学习“现代书籍装帧设计”的内容时，通过设置相关问题让学生探讨书籍装帧发展的现状与未来。在相关内容讲授完成以及学生进行充分讨论之后，教师结合之前的学习内容，对于以上观点进行相应的总结，通过对书籍装帧设计古代与现代、落后与崛起的发展阶段进行对比分析，对学生传承与弘扬优秀传统文化的思想意识和价值观的塑造起到很好的促进作用;在讲述“书籍装帧的材料结构”等章节的内容时，对新技术、新材料以及相关工艺等给予充分的肯定与支持，对学生讲述书籍装帧设计、制作进行选材的重要性，加强学生之间的沟通与交流，引导学生了解书籍装帧过度包装导致资源浪费和环境污染的消极影响。作为未来的设计师，学生对书籍装帧设计材料进行选择时，应充分考虑到环境因素的影响，同时在进行设计的过程中要积极呼应《中共中央、国务院关于全面加强生态环境保护坚决打好污染防治攻坚战的意见》的文件，帮助学生树立环保理念和责任意识。
（二）发掘地域文化，树立学生的文化自信
在党的十九大的报告中，习近平总书记提到过文化自信在一个国家和一个民族中占据重要的地位。文化兴旺，那么这个国家发展的运势也会兴旺;文化强盛，这个民族的力量也会变得强盛。要想实现中华民族的伟大复兴，一定要树立高度的文化自信以及丰富的文化底蕴。因此，在对“设计创意”这一内容进行讲授时，从以上观点出发，将榆林地域文化特色元素融入具体的教学设计中，结合榆林的“红色革命文化”背景，讲好关于思政元素的典型故事，从培养学生设计思维和职业素养的角度入手，继续挖掘有关的人物和精神力量，从而引导学生树立正确的价值观和理想信念，以此来对学生进行书籍装帧设计和概念书制作方面相关知识的讲授。[2]在这个过程中，学生不但能够拓展自身的知识体系，同时也能够深度理解习近平总书记所倡导的树立高度文化自信的内涵。通过教师对文化符号进行讲述的过程，学生能够充分了解到传统文化的优点和经济效益，在一定程度上促进了传统文化的继承和发扬。
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本文标题：书籍装帧设计课程思政建设改革探索
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