本文作者：孟妍 周晓馥 发表期数：现代职业教育 2022年12期 本文字数：2464
[摘 要] 生命观念作为生物学学科核心素养中至关重要的一个因素，能够培养学生科学的世界观与生命观，对初中生有重要的影响。在介绍生命观念对学生的重要影响基础上，简要介绍在初中生物教学中应用项目学习的优点。在分析当前初中生物教学中生命观念的培养现状后，简单介绍项目学习的操作流程，然后提出基于项目学习的生命观念培养策略。[关 键 词] 项目学习;初中生物;生命观念;培养策略
[中图分类号] G611 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）12-0151-03
生命观念是生物学学科核心素养中至关重要的一个因素，是生物学学科核心素养的标志和关键。[1]在初中生物学教学中融入生命观念，对初中生有重要的影响：（1）可以使学生更好地认识生物的多样性、独特性、统一性、复杂性，帮助学生形成科学的世界观。（2）可以让学生了解到自然的规律，认识到生命的宝贵，从而尊重生命，热爱生活，敬畏自然。（3）可以增强学生对初中生物知识的理解。
项目学习（Project-based learning）简称PBL，又被翻译为“基于项目的学习”“项目式教学”“项目式学习”“项目学习法”等。16世纪项目学习在欧洲建筑艺术领域开始萌芽，后流传至美国，起源于杜威等教育家提出的做中学、体验式学习、发现式学习等教育思想，是基于建构主义的一种学习方式。[2]项目学习是以生活中实际问题为基础，结合真实情景，通过设置相关问题驱动学生以小组的形式合作探究，最后进行成果展示，这个过程是学生掌握知识、锻炼能力的一种教学方法。在初中生物教学中应用项目学习的教学方式，有以下优点：（1）学生在项目学习过程中，通过探究学习加深了对专业知识的理解，从而有效提高学生的生物成绩。（2）项目学习选题一般都是结合生活实际，贴近学生生活的。所以这样的主题可以提高学生学习兴趣，激发学生的学习热情。（3）在进行项目学习时，学生以小组为单位进行合作，共同收集资料、整理分析，通过讨论共同解决问题的过程中提高了多方面的综合能力。总之，在初中生物教学中采取项目学习的方式能够更好地培养学生的生命观念，帮助学生更好地学习生物知识。
一、初中生生命观念培养现状
在初中生物教学中，培养学生生命观念是非常重要的，但目前来看，大部分教师在培养学生生命观念的过程中存在以下问题。
（一）教师拘泥于传统教学模式
在我国实行较久的教学模式是应试教育，在应试教育的影响下，社会、学校、家长、老师、学生都将注意力放在成绩上，而忽视与知识无关的生命观念的培养。在这种情况下，教师为了有效提高学生的学业成绩，在教学过程中采用灌输式、填鸭式教学方法，将精力放在知识的传输上，使学生处于一种被动接受的状态。[3]长此以往，学生变成只会死记硬背的学习机器，限制了逻辑思维能力、合作探究能力等的发展，不利于学生的长远发展。
（二）教师对生命观念重视不足
随着时代的进步，教育改革不断进行，教育部门对老师有了更高的要求。要求教师要不断提高自身的专业素养，丰富自己的知识储备，更新自己的教学理念，以适应教学的改革与发展。[4]但目前大部分教师的专业素养相对缺乏，没有深入理解核心素养与生命观念对学生发展的重要性，因此没有深入研究应如何在课堂内外培养学生的生命观念。
另外，在现有教育制度下，教育部门与学校并没有一套对生命观念教学成果检验的机制，所以导致教师普遍不重视学生生命观念的培养。
（三）教师是课堂主体，忽视学生作用
在当前我国初中生物教学中，仍以教师为主导，教师在课上四十分钟时间内，完全掌握课堂进程，利用大量时间讲解知识概念。与之相对应的，学生在课堂中处于被动地位。学生在课堂中只是听讲，，接受教师对他们的知识传输，然后记忆这些知识。这个过程让学生记住一部分知识，却没有得到其他方面能力的锻炼，所以知识掌握得不牢固，一段时间后容易遗忘。这种课堂模式会导致学生失去在课堂上探索和研究的樂趣，限制学生个性的发展，降低学生学习生物的兴趣，不利于学生生命观念的培养。[5]
二、项目学习操作流程
（一）选定项目
在项目学习的实施过程中，选择一个恰当的项目主题是至关重要的一个环节。项目内容和主题的确定，会影响该项目学习是否真正寻求一种能实现学生多元探索与活动的学习环境，能促进学生多方面素质得以发展的学习机会也会影响项目学习的作用与效果。在选定项目主题时应注意以下几点：
1.项目内容的选择应具有一定的趣味性，能吸引学生兴趣，激发学生探究欲望，驱动学生进行有深度、有广度的探究。
2.项目内容应结合《义务教育生物学课程标准》，紧密联系生物学核心素养，使学生在项目学习过程中锻炼各种能力，同时牢牢掌握教材核心概念、原理。
3.选择项目内容要考虑学生的实际知识储备情况，要超出学生的能力范围，但不至于完全不了解相关知识，达到学生经过合作学习，课外探究就能有所收获这一效果。
4.项目内容要源自真实情境，紧密贴近学生实际生活，或者是相关社会热点内容，这样可以激发学生进一步探究的心理，提出与之相关的问题，并引发进一步的思考探究。
202204012109
相关阅读：- 《新课程》杂志征稿通知
- 论文发表中的DOI是什么意思
- 《新课程》杂志论文知网收截图
- 新课程杂志主管单位主办单位说明
- 如何提高发表论文的“命中率”
- 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
- 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
- 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
- 编辑在论文发表工作中的重要性
新课程杂志社提示：
本文标题：基于项目学习的初中生生命观念培养策略
当前网址：http://www.xinkecheng.cn/laigao/20367.html
