本文作者：郭耀祖 发表期数：现代职业教育 2022年11期 本文字数：2488
[摘 要] 在中职数学教学不断改革的进程中，数学实验教学具有至关重要的作用，是数学教学的生命力，作为一种新型的教学模式受到学生的喜爱。实验教学在中职数学教学中的应用有利于激发学生兴趣，让其在实验操作过程中积累更多数学知识，培养数学综合能力，进一步提高教学成效。为此，主要研究中职数学教学中数学实验教学的开展，希望利用实验教学提高学生的综合能力。[关 键 词] 中职数学;数学实验;应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）11-0121-03
数学教育界在数学理解方面达成了共识，认为学生应该理解数学。基于逻辑推理，形成数学规律，感悟数学内涵。然而，大部分情况是这些论证过程直接由教师给出结论，学生不会建立数学模型，从而增加了学习数学的难度。而数学实验正好可以改善这一问题，在一定程度上简化了数学知识，降低了学习难度，学生可以更好地理解数学，有利于提高学生的数学学习能力。
一、中职数学教学中数学实验的类型
（一）游戏实验
中职学生普遍年龄不大，正处于好奇心强的发展阶段。由于这些因素的影响，想要使学生全身心地投入到学习中，，热情饱满地参与课堂教学，就应该激发他们的学习兴趣。布鲁克斯曾说过，学生对知识的兴趣是他们学习的驱动力，而游戏是激发学生兴趣的最佳途径。因此，在数学教学中可以引入游戏活动，以此激发学生的学习兴趣，使学生主动地参与到课堂学习中，不断丰富知识储备，提高学生各方面的能力。例如，在《频率与概率》的教学过程中，教师可以提前准备游戏币或骰子，将这些学生感兴趣的东西作为教学工具，结合相关教学内容组织游戏活动，让学生通过抛硬币、掷骰子的游戏来认识频率与概率。通过趣味性的游戏，可以很好地激发学生的积极性，也能够加深学生对数学知识的理解与掌握。
（二）直观操作实验
在理解能力方面，部分中职学生能力不足，对一些概念性的知识理解起来更加困难，将直观操作设置实验融入中职数学实验教学中，有利于加深学生理解。例如，在“函数的性质和图像”的教学过程中，教师可以借助先进的多媒体技术，让学生动手操作图像的演变过程，在实验的同时，引发学生思考：“每一个函数图像的变化规律是什么？”“它们之间有着怎样的联系？”通过直观操作室的实验能够让学生观察知识的形成过程，加深学生对这些数学知识的理解，有利于提高学生的学习能力。
（三）专业相关实验
根据相关分析可知，专业课与文化课相比更受中职学校学生喜欢，但有很多教师认为学生的基础不扎实，数学学习能力相对较弱。这一现象在某种程度上证明了数学学科的重要性，学生想要学好专业课，首先就要学好数学，也可以说数学学科是专业课的基础，因此，在中职数学教学中开展数学实验时，教师既要重视数学学科内容的讲解，又要将专业课的内容与其进行结合。例如，在“初等函数”教学过程中，教师可以将教学内容与学生的专业背景进行结合，以经济学为例，可以构建日常经济问题：（1）现在有两所银行，第一所银行年利率为5.67%，你们现在有1000元，如果将1000元存入该银行，一年后再将本息转存两次，会获得多少元？（2）第二所银行年利率为6.21%，将1000元存入该银行三年，会获得多少元？两种方式哪一种更合算？通过将经济生活引入教学中，一方面激发了学生兴趣，另一方面有利于培养学生的思维能力，提高学生的探究能力。
二、中职数学实验教学的意义
学生在参与实践教学的过程中能够变被动为主动，主动探究问题、解决问题，学生的主体地位以及主体作用得到了充分体现。
（一）学生兴趣所在
对于中职学生来讲，虽然他们的基础不扎实，但动手能力、智力等都不差，有着较为敏捷的思维、灵活的动手能力等，而数学实验正好可以满足他们的发展特点，在数学实验的过程中展现自己的能力。兴趣、好奇心、求知欲的驱动有利于学生学好数学，在中职数学实验教学中，学生的这些个性特点都能得到满足，起到了催化剂的作用，改善了枯燥乏味的课堂氛围，学生在参与实验的过程中既能培养兴趣，又能体会实验操作的乐趣，提高学生的学习能力，可谓一举多得。
（二）数学课堂所需
在以往的数学课堂教学中，比起学生的实际需求，教师更加重视知识的讲解，为确保知识的完整性，而忽视了知识的应用性以及实用性，另外，在中职数学课堂教学中，教师并未考虑学生的心理特征。而数学实验具有较强的操作性，能够活跃课堂气氛，使學生能够自主探究学习，培养了学生的自主学习意识，保证了教学质量。在开展数学实验的过程中，学生的数学素养、数学能力以及数学思维等都能得到了有效提升，从而营造一种乐学、善学的学习氛围，符合新时代数学教学的要求。
（三）教学趋势所求
中职数学课程与其他教学相比，具有一定的职业性以及应用性，这一条件对数学知识提出了更高的要求，需要确保知识的实用性以及会用性，即学生可以灵活运用数学知识解决相关问题。学生在进行数学实验的过程中，通过自己亲手操作、亲身观察来获取相关数学知识，在观察的同时也伴随着思考，学生的观察能力、分析能力以及思考能力都能得到培养，解题能力也会有所提升。正因为如此，数学实验在中职数学教学中的应用是教学的发展趋势。
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本文标题：数学实验在中职数学教学中的应用
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