本文作者：刘春 发表期数：现代职业教育 2022年9期 本文字数：2482
[摘 要] 以高职学校教育管理工作为研究对象，通过查阅文献资料、行动研究、经验总结等方法研究目标管理法的应用策略，并对结果进行分析与整理。目标管理法在高职学校教育管理中的应用能够提升教育管理的实效性，有助于学校更好地把控教育管理方向，增强教师与学生之间的交流与合作。基于此，结合研究结果简要论述了利用目标管理法进行教育管理的具体措施：科学设定目标，分解目标;制订完整计划，组织实施;立足实际情况，绩效考评;应用考评结果，持续改进。[关 键 词] 目标管理法;高职学校;教育管理
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）09-0138-03
一、引言
目标管理法在企业管理工作中已经得到了广泛运用并且取得了卓越成就，高职学校在教育管理中也积极尝试。诸多教育管理结果表明，合理运用目标管理法对于明确教学思路、把控教学进度等有显著作用。然而就目前高职学校教育管理情况来看，，目标管理法未得到广泛运用，部分教师对它的认识比较浅显。新时期，高职学校应深入研究目标管理法，发掘其育人价值与优势，围绕目标管理法的内涵设计科学的教育管理方案，提升人才培养质量与办学水平，推动职业教育的持久与稳定发展。
二、目标管理法的概述
目标管理法最先被提出于《管理实践》这本名著，作者是著名的管理专家彼得·德鲁克，在他看来，不是因为有了工作才有目标，恰恰相反，因为有了目标才能对每个人的工作进行确定，所以企业的任务与使命必须转化成目标，假如一个领域缺乏明确的目标，其工作就会被忽视。所以，管理者应借助目标有效管理下级。在最高层管理者确定好目标后，应根据实际情况进行分解，将其转化为各人以及各部门分目标，再依据目标完成情况去评价、考核下级并实施相应的奖惩。[1]目标管理法最开始应用于企业中，是一种现代管理方法，近些年逐渐被运用到高校的教育管理中，它是上层管理者与下级之间双向互动的过程。
三、高职学校教育管理中运用目标管理法的可行性分析
1.高职教育既属于职业教育也属于高等教育，在当前这个社会与文化呈现出多元化发展趋势的今天，高职学校的教育工作者应当引导学生正确认识自身发展的价值取向，科学设定目标并且依据既定目标对自己的行为进行控制。由于人才培养的特殊性，高职学校强调教育的职业性，在教学与管理工作中鼓励和带领学生实践、实习、实训。这个过程需要教育者的调控与指导，更需要学生发挥自身的能动性，结合实际情况进行自我调控，借助自我调控完善自我，增强自信，对职业生涯的设计进行优化。
2.大部分高职学生是在考试中失意的学生，文化素养普遍较低，这一表象的背后反映了学生自我价值感的不足。[2]不难发现，当高职学生在日常生活和学习中受到一定的激励后，他们就会有很好的表现，而当他们面对困难、挫折的时候则很容易出现愤激、懈怠等情绪，发挥失常。所以，有必要去提升学生的内在动机，为他们提供克服困难、勇往直前的自然力量，让学生在没有外在压力与奖赏的情况下也可以自觉地去做某件事。
综合上述两点可以看出，在高职学校教育管理中运用目标管理法具有很强的可行性，因为在校期间必须培养学生良好的目标管理技巧、目标管理习惯以及目标管理意识，这会推动他们毕业后的职业发展。[3]此外，提出既定目标可以最大限度地满足高职学生实现自我价值的需求，而实现目标的过程有助于磨炼他们的意志，促使其养成良好的行为习惯，最终实现目标，增强其满足感与成就感。
四、目标管理法在教育管理中的应用优势
（一）能够提升教育管理实效性
在高职学校教育管理中合理运用目标管理法，学校在教学进度的把控以及教学内容的制订上聚焦本校学生的实际情况以及自身特色，通过指定和控制教学目标带着全校师生朝着正确的方向去努力，劲往一处使，在“及时完成目标”这个内在动力的驱动下，严格把控教育管理质量，不畏艰难。[4]更重要的是，在教育管理中的每一个关键点，每一个教育实践环节，通过目标管理法去对照比较，及时发现问题并在第一时间处理，不断优化教学与管理方案，并做出科学合理的调整，这对提升教育管理实效性有重要意义。
（二）能够有效把控教育管理方向
要想有效运用目标管理法，发挥其育人功能，高职学校应从本校教师的能力情况、学员构成、教学水准、研究方向以及学生的综合素质情况出发，找到能够有效满足用人单位、用人需求且符合自身特点的教育管理方向。[5]依据所指定的教育管理方向制订分阶段目标并实施，及时分析反馈信息，将其与既定目标进行对比，检测实施情况，并在这个基础上进行调整。从中可以看出，有效实施目标管理法有助于高職学校把控教学方向，更好地因材施教，建立并发展符合自身的教育特色。
（三）增强教师与学生之间的交流与合作
实施目标管理法，教师和学生对于共同的教育实践活动以及管理工作等有了更加清晰、准确的认识，包括对过程以及结果的认识，从而最大限度地对课程进度、教学活动安排、教学内容设计以及其他各方面形成共识并接受。[6]在教育管理活动中，教师和学生为了共同的目标很容易达成一致，交流也更加简单、高效，实现有效的互动并且达到共同提高的目的，逐步完成子目标，最后完成最终目标。
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本文标题：解析目标管理法在高职学校教育管理中的有效运用
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