本文作者：陈璐 发表期数：现代职业教育 2022年9期 本文字数：2547

　　[摘           要]  为了加强高职学校思政课的教学改革，在“八个相统一”的口号背景下，对高职学校思政课混合式教学改革创新进行分析研究。首先对“八个相统一”的背景含义进行分析概括，其次对“八个相统一”的高职思政混合式教学的意义及作用进行总结，之后对现阶段我国高职思政课混合式教学存在的问题进行探讨，最后在“八个相统一”的背景下，对如何提高高职思政课混合式教学创新的路径进行总结概括，希望对有关工作者给予一定的帮助与启发，促进高职学校的思政课发展，更好地推动“八个相统一”的战略教育思想。
　　[关    键   词]  八个相统一;混合式教学;改革创新
　　[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）09-0154-03
　　 习近平总书记在2019年的思想政治理论课的教师座谈会中发表了重要讲话，要想推动思想政治理论课的改革创新，必须不断加强思政课的创新力度，必须要与时俱进，顺应时代发展的变化。为此高职学校要在遵循“八个相统一”的指导下，开展思政课混合式教学探索，深入落实立德树人的教育理念。
　　 一、“八个相统一”的基本内涵
　　 所谓“八个相统一”指的是坚持政治性和学理性相统一、坚持价值性和知识性相统一、坚持批判性和建设性相统一、坚持理论性和实践性相统一、坚持统一性与多样性相统一、坚持主导性与主体性相统一、坚持灌输性和启发性相统一、坚持显性教育和隐性教育相统一。其主要内容就是为了更好地拓展思政课改革发展以及创新建设的认识规律，进而推动新时代高职学校思政改革创新的形式，为思政课程的改革提供新的方向，为高职学校的师生带来丰富有趣的体验。与此同时，思政教育课程借助新媒体网络的发展，在网络化教学中以内容为主、以方法为辅，在不断创新中守护自己的原则，坚定其政治立场，实现思政课改革创新辩证的统一，促进健康发展。
　　 另外加强思政课的创新，是全面贯彻党的教育理念的核心课程，对推动我国思想政治教育的发展有着重要的推动作用，也是我党进行思想政治教育工作的重要组成部分。通过对“八个相统一”的更好理解，全面深刻阐述了高职学校思政课的目标追求以及具体的方法路径。
　　 二、“八个相统一”的内在逻辑顺序及意义
　　 （一）内在逻辑顺序
　　 将“八个相统一”进行逐步解析来看，每一个步骤都具有丰富的统一内容形式。抛开“八个相统一”本身的逻辑来看，主要蕴含着三个逻辑层面，分别是思政课程教育的理论、思政课程教育思想的原則、思政课程教学方法的理论。在这三个层次的逻辑关系中，思政课程教育的理论是其主要的灵魂和关键的核心地位，而思政课程教育思想的原则与思政课程教学方法的理论，是为了更好地贯彻落实思政教育课实施的原则与方法。这种内在逻辑最大的作用，就是在结合新的时代教育背景下，对高职学校有着更多启示，进而发展对思政课程的教育改革以及思政课程的创新建设。
　　 （二）思政课程教育理论对创新思政课的意义
　　 首先在政治层次上，由于高职学校的思政课具有较为鲜明的政治属性，因此高职学校在进行政治课教育上必须始终坚持正确的政治方向，必须坚持使用科学的思政理论作为思想教育的指导，进而推动思政课教育的改革。在科学理论的基础上，马克思主义的思想理论决定了高职思政课教学内容的思想性以及科学性。因此对加强利用思政课程的教育理论，通过科学合理的思想政治教育理论来说服与引导高职学生，可以使高职学生健康成长。
　　 其次在知识理论的层次上，通过加强高职学校的思政课程教育理论，不仅可以传授高职学校最基础的政治理论知识，提升高职学生的世界认知能力以及创新发展能力，同时还能够引导高职学生树立良好的世界观、人生观与价值观。另外，高职学校的思政课教师需要在平时的知识传授中，注重对思想教育传授的理论价值，善于利用丰富的政治理论知识来培养高职学生正确的思想观念，进而帮助高职学生做出更好的思想判断。
　　 最后在思想辩证层次上，高职学生在面对不良思想的冲击时，加强思政课程教育理论学习能够不断帮助自身认清社会现实，不断提高驾驭思政课的建设性以及对不良思想的批判性能力[1]。
　　 （三）思政课程教育思想原则对创新思政课的意义
　　 首先相较于统一性与多样性而言，课程教育思想原则是高职思政课程的基本原则，也是高职学校进行思想政治教育的最终目标。另外相较于理论性和实践性而言，思政课教育思想的原则在进行传播政治理论的同时，，还能实现教书育人的作用，最终的目的就是一步步引导高职学生更清晰地认识这个世界，更进一步改造好这个世界，促进高职学生全面稳定地发展。
　　 其次思政课教育对于高职学生是一种全新的认识过程，对高职学生的实践发展有着强烈的指向性，高职学校在开展创新的思政课教学中，能够充分考虑高职学生的思想素质以及心理健康，对高职学生的实际情况进行着重的分析教学以及开展好实际的教学，最终提升高职学校的实践育人能力[2]。
　　 最后在推动思政课改革创新的层面上，加强对思政课教育思想的发展，能够有效推动国家思政课程的课程设置、教学管理以及教材的使用，最后进行统一的标准和要求，帮助国家更好地进行规范使用，并且能够严格实施。另外加强对思政课教育思想原则的发展能够充分体现出对各个高职学校办学差异的尊重，鼓励各个高职学校更加合理地分配好思政教育资源，进而探索出科学合理的教学模式，使思政课在统一性与多样性之间能够合理转化，并寻找到最好的解决答案[3]。

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