本文作者：徐珊珊 曹明 王健 幸芳 姜浩 发表期数：现代职业教育 2022年6期 本文字数：2497
[摘 要] 在工程认证理念的大背景下，应用型人才培养结合相应课程进行岗位技术能力分析，形成课程要求。建筑环境学作为建筑环境与能源应用工程专业的一门重要专业基础课，其教学改革以应用型人才培养为本，优化课程内容、教学要求、教学方法等，提高学生岗位技能的同时形成课程特色。以应用型为基点，对教学设计优化、教学方法的深度改革，最大限度增强学生的学习内在动力。[关 键 词] 建筑环境学;应用型;教学改革
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）06-0034-03
应用型本科教学以“创新”为目标，以“应用”为途径，将学习成果转换成生产力，使知识服务于实践[1]。应用型人才的核心在于学以致用，如何将理论应用于实践是该类人才的重要衡量标准。既要掌握专业理论知识，又要灵活将知识储备转化为社会生产或活动的基本技能，以社会需求作为发展导向。应用型本科教学的产生也是契合“学生为中心，成果为导向”的工程教育专业认证思想。
工程教育无论在国际上还是在国内都经历了重大的转折，国际上20世纪下半叶以前，欧美国家没有系统化理论课程“师徒制”工程教育模式，到第二次世界大战以后完成了以工程生产实践为主向、以学校教育为主的转变，再到近年来工程教育的第二次转折渐成趋势，，在重视理论学习的基础上，强调生产实践的重要性，对学校教育和工程生产实践关系进行再一次重构[1][2][3]。当前，我国工程技术人才培养过程中存在的一些问题和20世纪末欧美工程教育领域存在的问题有类似之处，加强工程教育中学生应用能力的培养与训练非常重要[4]。
本文在应用型人才培养的大背景下，将应用型人才培养与工程教育认证思想应用于建筑环境学课程教学改革研究中，通过“以学生为中心”教学模式的构建、加强学生应用能力的培养等具体环节的优化，已经取得了良好的教学效果。本文将对建筑环境学课程教学改革具体内容及成效进行阐释。
一、基于应用型人才培养的课程目标
目标1：根据建筑外环境的宏观和微观气候，处理好建筑和建筑外环境的关系。
目标2：在工程实践中，运用相关知识处理好室内热湿环境与各种内、外扰之间的相应关系。
目标3：在设计和施工中，运用相关的技术改善室内空气品质。
目标4：运用相关的技术，解决设计和施工中建筑环境的噪声控制问题。
目标5：初步掌握光环境的设计与控制方法，并达到节能减排的目的。
目标6：具备基本的职业素养，顺利完成工程实践。
本课程支撑专业人才培养方案中毕业要求1、毕业要求2、毕业要求3，对应关系如下所示。
毕业要求1：工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。
毕业要求2：问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。
毕业要求3：设计、开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
二、建筑环境学支撑岗位与课程要求
经过大量的企业调研，建筑环境与能源应用工程专业本科毕业生所对应相关的岗位可归纳为以下几种类型：暖通设计师（设计研究院）、暖通专业技术工程师（工程公司、设备制造企业、设备销售公司）、暖通专业销售工程师（设备制造企业、设备销售企业）、暖通专业管理（热力公司）、暖通专业项目经理（工程公司）、暖通专业施工管理（房地产公司）、暖通专业预算员（工程公司、造价咨询机构）等。
根据建筑环境学课程特点，筛选出岗位如下述五种类型：
1.暖通专业设计师：理解、执行和贯彻上级的工作要求;熟悉基础设计理论和方法，熟练运用常用设计软件;独立完成相关的工作安排。
2.暖通专业技术工程师（工程公司）：现场指导工程施工过程并提供技术支持;与设计单位沟通，协调暖通、给排水专业工作，审核暖通、给排水设计方案和图纸质量;为暖通工程施工提供技术支持;参加设计例会和现场巡视，配合工程施工和验收，处理现场设计问题，确认设计变更文件;对工程项目中的水暖工程进行工程技术分析并进行监督和管理;负责与施工单位、监理单位的协调沟通。
3.暖通专业技术工程师（设备制造企业、设备销售公司）：协助销售工程师完成选型、画图的工作，并回答销售、经销商和客户提出的技术问题;与设计院进行技术沟通;对经销商和客户进行培训;对经销商和客户进行产品介绍。
4.暖通专业管理（热力公司）：指导暖通专业工程设计、安装施工、运行调试等。要求具备扎实的专业基础，熟悉热力工程设备及管道安装，熟悉热力机电施工及验收规范，熟练使用绘图及办公软件。
5.暖通专业項目经理（工程公司）：负责审查、协调、处理暖通工程（地暖、中央空调等）项目施工中质量、安全、进度、成本控制等各类现场问题;负责与业主、总包、监理等相关单位协调;负责竣工、调试、验收及资料准备、整理工作。要求专业基础扎实，精通给排水、暖通专业知识，能看懂施工图，书面和口头表达能力强，擅长沟通。
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本文标题：应用型本科院校建筑环境学课程教学改革探索
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