本文作者：王相峰 李晓庆 高强 发表期数：现代职业教育 2022年6期 本文字数：2599
[摘 要] 水利工程专业具有实践性、技术性、综合性强的显著特征，因此实践性教学成效对该专业培养目标的实现至关重要。在剖析了当前实践性教学中教师层面、学生层面、教学组织等问题的基础上，提出了生产实习和毕业设计贯通教学的新思路。即首先在生产实习之前，指导教师与学生充分沟通，明晰学生的人生规划，按照毕业愿景把学生划分为行业内就业学生、考公学生、读研深造学生及其他学生四个类型。其次对不同类型学生因需施教，根据学生类型，实习中侧重水利工程规划、设计、管理及运行的不同层面及实习体验;相应毕业设计中给予与毕业愿景相匹配的设计题目，并采用相适宜的毕业设计管理方式。最后在实习和毕业设计成果评定时，进一步突出对相关能力的测评，实现导向作用。以上措施使本科生实习和毕业设计有机配合，与学生毕业愿景契合，激发出叠加成效，可大大提高学生的专业技能和工程实践能力。[关 键 词] 實践教学;贯通教学;毕业愿景;生产实习;毕业设计
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）06-0094-03
一、前言
实习和毕业设计是工学本科人才培养过程中非常重要的实践性教学环节，在培养学生团队合作、沟通交流、科研能力、独立解决问题等方面起着不可替代的作用。实习和毕业设计作为实践性教学的主要手段，其质量是工学毕业生综合素质的体现，也是学生步入工作岗位前最重要的综合训练。一些学者就完善和深化实践性教学进行了探讨，中国石油大学的伊璨提出完善课程体系、强化科研训练、重视论文选题、完善奖惩机制等措施[1]。华东理工大学的周清提出从毕业设计选题、中期检查、答辩全过程对指导教师和学生都严格时间节点，，加强检查，并通过职业发展和就业指导激励学生[2]。贾利晓教授提出加强校企合作[3]。王宝山[4]、许丹丹[5]结合给排水专业的实际情况提出了关于加强实践性教学的举措。
水利工程专业是一门技术性、实践性和综合性非常强的工学学科，旨在培养具有水利工程专业知识，能在水利水电行业从事规划、设计、施工、科研和管理等方面工作的工程技术人才。水利工程大多数位于深山峡谷，而随着中国城市化进程的不断推进，能够在生活中接触到水利工程的学生也越来越少，水工专业的实习和设计等实践性课程在人才培养中的重要性越来越得到凸显。
新疆农业大学水工专业秉承“理论联系实际，教学结合生产”的办学方针，将实践性教学的重心放在了专业知识的应用性上，在“生产实习及综合实习”（以下简称生产实习）和毕业设计等实践性课程教学上已形成了“注重实效、保障时间、课程化管理、不断探索实习实训新模式”的鲜明教学特色，为新疆水利事业的发展输送了大批优秀人才。本文基于水工专业特点和当前行业发展形势，对新疆农业大学水利工程专业生产实习和毕业设计情况进行了剖析，对学生培养中实习和毕业设计两个教学环节融会贯通进行了探究。以使水利工程专业的学生能适应水利行业从工程水利到资源配置水利、生态水利的转变，满足信息自动化技术与水利行业深度结合下对复合型人才的需求，发挥水利对社会和经济发展的基础性作用。
二、实习和毕业设计的体系
新疆农业大学水工专业的生产实习主要安排在大三结束后的暑假，始终坚持选择国内在建的重大水利水电工程的施工现场作为实习地点，以强化学生的工程实践能力。如黄河小浪底枢纽工程（1998年—1999年）、陕西黑河水库（2000年）、长江三峡工程（2001年—2006年）、四川大渡河瀑布沟水库（2007年—2009年）、金沙江向家坝水电站（2008年—2013年）、江苏溧阳抽水蓄能电站（2014年—2015年）、新疆清河县喀英德布拉克水库及额河系列工程（2016年）、新疆塔城地区阿不都拉水库等5水库（2017年—2019年）、新疆富康抽水蓄能电站及精河系列工程（2020年—2021年）等实习基地。本次实习持续10至15天。
针对水工建筑物种类多的特点，在接近半个月的实习时间内，学校根据实习点具体情况联系安排了1～3个工地现场，使学生能够在实习中接触到应用广泛的不同类型的水工建筑物。通过对土石坝、重力坝、拱坝三种坝型工地现场的实习，学生可以真正理解不同坝型的适用地形、地质情况，理解不同坝型在基础处理中的不同点和相同点，理解不同坝型采用的不同施工措施，理解这三类坝型“三大件”的不同布置，理解三种坝型原材料取用的异同点。通过在水工隧洞和地下洞室的参观，理解有压隧洞和无压隧洞的适用条件，认识隧洞的施工过程和施工中面临的各种问题;通过对渠首工程的实习，理解不同类型渠首的优缺点和适用范围。通过工地现场实习，学生对土石方工程、混凝土工程、基础处理工程、隧洞工程、机电设备安装等都有了直观认识，对各种建筑机械和设备也都有了一定认识。
在每一个工地现场，学生的实习都包括三部分内容：工地现场技术人员在现场讲解和介绍情况、带队教师现场讲解、工地现场技术人员与学生座谈。工地现场的技术人员，首先将工程的规模、布置、勘察、设计、施工质量控制、安全文明施工、特殊性问题的解决、新技术新材料的使用进行简要介绍。然后带领学生到整个工地主体的不同部位、原料加工厂等部位参观并详细介绍。在参观的过程中，带队的专业课教师也会结合书本内容，将工程现场建筑物的具体型式和施工方法等向学生讲解，帮助学生理论联系实际。最后在座谈中，学生就参观过程中遇到的施工、管理、工法等方面的疑惑向工程技术人员请教，同时大家也对工程技术人员的职业发展、水利行业进展、学生就业等情况进行交流。学生在实习过程中每天撰写实习日志，实习结束之后提交实习报告。
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本文标题：水工专业实践性教学环节贯通教学的探索
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