本文作者：叶胤俊 发表期数：现代职业教育 2022年6期 本文字数：2602
[摘 要] 对标目前教师与岗位的适配度，通过分析现行培训课程体系，发现目前孔子学院师资培训较为通识化、同质化，师资队伍的适配性不高，在一定程度上阻碍了特色孔子学院的进一步发展。提出中医药类专门用途汉语教师岗前、岗中培训体系设计，围绕中医药特色课程内容及MCT考试大纲，将相关中医药知识分设难度等级，如针对医学词汇、话题任务进行分级，中医问诊、疗法、中药配制等中医汉语进行由简到难的培训，岗前培训达到基础水平，岗中进行定期升级培训，培养方式采用70-20-10法则，将短时集中专业知识学习、日常工作学习以及观摩学习相结合，以支持中医药特色孔子学院师资力量专业化的发展。[关 键 词] 中医孔子学院;专门用途汉语教师;培训分级;70-20-10法则
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）06-0148-03
“中文+职业教育”是语言和职业相融合的教育。随着孔子学院品牌运营的不断深入，越来越多的中外合作院校和机构明确孔子学院的发展定位和特色，立足“中文+职业技能”发展新模式，打造及推广特色孔子学院。面对这一发展趋势，培养一支高素质的专门用途汉语教师队伍是孔子学院可持续发展的关键之一。
一、南非西开普大学中医孔子学院中医课程教学现状
2019年11月，南非西开普大学中医孔子学院揭牌成立，是非洲大陆首家中医特色孔子学院，由浙江师范大学、浙江中医药大学与西开普大学合作共建。西开普大学中医孔子学院启动至今，除了在大学和国际学校开设汉语兴趣课，还在中医药专业开设学分课中医术语汉语入门，由两位教师合作上课。中医术语汉语入门每周一次，每次两小时，前1小时由汉语教师讲授汉语基础知识，后1小时由中医专业教师讲授中医术语，用英语授课。由于孔子学院建成时间短，支撑中医专业的课程体系有待进一步完善，中医专业的学生大部分汉语为零基础，大四学期学生开始学习汉语，可以说汉语水平与能够理解用汉语讲解中医术语之间有很大的差距。这让中医特色孔子学院的专业建设、课程体系搭建、教师培养都面临很大的挑战。
西开普大学中医孔子学院目前有管理人员1名、中医专业教师1名、专业汉语教师1名、志愿者教师1名。中医专业教师只负责中医术语课程的专业课部分，不上汉语课。专业汉语教师只负责中医专业学生基础汉语教学，不涉及中医知识领域。由于目前中医专业课程相对较少，特殊时期线下汉语推广的体验课并未开展，人手相对充足。但随着孔子学院的进一步发展和教学任务的展开，专业汉语教师的课时比重会日益增加，届时将很难进行合作教学，专门用途汉语教师的存在将大大优化教师队伍结构，提高教学成效。
二、专门用途汉语教师的特点及要求
专门用途汉语（Chinese for Specific Purposes）是指相对于通用的汉语，用于某一专业领域、固定范围及场合的汉语。专门用途汉语教师（以下简称CSP教师）是复合型人才。首先CSP教师是汉语作为第二语言教学的教师，而且是专门用途汉语的教师，除了掌握汉语教学的语言基础、汉语教学法、教学组织和管理、中华文化与跨文化交际、职业道德和专业发展、教育学、心理學等方面的知识外，还应该在相关专业领域有一定的造诣。CSP教师可以由专业汉语教师发展而成，也可以由专业领域教师通过学习掌握汉语教学而成。不论哪种，都要求教师同时掌握汉语作为第二语言教学的相关理论及实操以及所教专业领域的相关知识。因此，对CSP教师的知识结构有特殊的要求。本文着重说明由专业汉语教师发展成为专门用途汉语教师这一群体，以中医药领域为例。
澎湃认为CSP教师的知识结构，，指的是CSP教师为了达到教学目标而需要拥有的相关知识的结构。中医药领域的CSP教师知识结构，主要由汉语语言文化知识、教育学和心理学知识、中医药专业知识三部分组成，其中汉语语言文化知识和中医药专业知识是教学活动能顺利开展的重要保障。而对中医药专业汉语而言，具有以下两个特征。
（一）专业性更强
中医药知识对专业汉语教师来说，是其需要重点学习掌握的部分，也是最具难度及挑战的部分。不同于人文社科类学科的学习，中医药专业对专业汉语教师来说，难度更大，专业知识和经验积累无法单一靠书面学习获得，需要一定的实际操作。
（二）知识更新动态发展
随着近代中西医结合以及中医自身的发展，在中药量化等方面都不断更新，对CSP教师来说，不仅要掌握中医药业已形成的知识体系，还需要根据业界新的发展，学习掌握新的知识，不断调整自己的知识储备。
三、专门用途汉语教师的分级培训设计
（一）现阶段汉语教师培训情况
就目前国际中文公派教师及志愿者教师岗前及岗中培训来看，除了国别、国情课程外，并没有专门针对CSP教师进行的专业知识培训课程。
以2019年赴非国际中文教师志愿者岗前培训为例，培训整体框架根据《汉语教师志愿者培训大纲》（2017修订版）以及《关于加强志愿者理想信念与意识形态培训的措施》《关于加强志愿者培训国别针对性的措施》制定培训课程。整体培训期为40天左右，主要涉及“理想信念与志愿精神”“汉语教学能力”“中华文化传播能力”“赴任指导”等模块，主要涉及课程“理想信念”“教学与课堂管理”“教材与相关资源利用”“教学观摩与实践”“中国国情与文化”“跨文化交际”“中华才艺”“涉外教育”等。培训课程会专门针对学院的专业背景、工作经验和赴任国别和岗位特点进行分班教学，但并不针对专门用途汉语进行专业知识的学习和实操。
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本文标题：特色孔子学院专门用途汉语教师培养模式初探
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