本文作者：冯菊华 陈锦玉 饶丽琼 发表期数：现代职业教育 2022年14期 本文字数：2462
[摘 要] 近几年，专本套读办学健康持续发展，也遇到了诸多问题和挑战。对于非英语专业的自考学生来说，如何在有效的时间内完成教材学习，并顺利通过课程考试是很多英语教师面临的问题和挑战。试图在专本套读背景下，就自考英语教学中存在的问题进行探讨，并提出相应的有效应对策略。[关 键 词] 专本套读;自考英语;问题;策略
[中图分类号] G712 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）14-0052-03
专本套读即“专本衔接”，是指高等职业技术学院、高等专科学校、普通高等学校专科层次在校生在校就读期间，，通过业余学习，可同时参加高等教育自学考试本科阶段学习和考试的一种自学考试新形式[1]。专本套读为我国所有职业院校专科层次在校生提升学历提供了机会和制度保障，深受学生欢迎。
近年来，随着各省高职扩招政策的实施，高职学生规模不断扩大，很多高职学生通过专本套读来提升自己的学历。自学考试虽然门槛较低，但宽进严出，面临通过率较低的尴尬局面。自考通过率较低的原因，除了自学难度大外，英语成为很多考生自考之路上“最凶”的拦路虎。自考英语作为自考课程中最难的课程之一，它有许多地方值得我们去研究和探索。
云南新兴职业学院是云南省著名的老牌医药专科学院，迄今为止，已培养了八届自考本科班的学生，专本套读办学模式对促进本校可持续性发展和学生全面进步有着积极作用。本文以云南新兴职业学院为研究案例，探讨在专本套读背景下，地方普通高职院校自考公共课英语教学过程中存在的问题，提出相应的对策建议，进而为提高地方高职院校高职学生自考英语通过率提供参考。
一、自考英语教学中存在的问题
（一）学生过度依赖手机翻译软件，导致英语思维能力下降
近几年，随着手机翻译软件的普及和发展，手机翻译软件已经成为学生英语学习的必备辅助工具。在日常教学中，发现学生在预习和做题过程中经常会对英语课程有“看天书”的感觉，加之其自控力弱、学习方法不科学、学习态度不端正，习惯使用手机翻译软件对需要翻译的英文句子进行拍照翻译。从开始做题到结束用时较短，学生不需要绞尽脑汁思考英文应该怎么分析理解，避免了这个“痛苦”的过程，也能“快、准、狠”地得到想要的答案。所以，学生会过分依赖手机翻译软件完成英语作业，缺少自我分析、判断和思考的过程，会堕化思维，不利于培养逻辑思维和独立思考的能力。
（二）学生英语水平参差不齐，课堂教学效果不佳
1.客观原因
（1）生源。云南新兴职业学院90%左右的学生来自农村。我国城乡之间的教育水平存在较大的差异，农村的英语教学从起点、师资力量、教学条件、规模和设施方面都落后于城市。职业院校的学生学习积极性不高，学习态度较为懒散，他们在接触自考英语之前所学习的英语不够系统完整，导致基础非常薄弱，表现为词汇量积累不足、语法基础薄弱、知识面较窄、语言综合运用能力差等特点。
（2）大班教学。云南新兴职业学院属于民办院校，考虑到办学成本、师资力量等因素，一般采用大班教学模式，而语言类学科更适合小班教学。大班教学对于学生学习英语效果甚微，班级人数众多，学生的英语基础参差不齐，授课教师在课堂上难以“因材施教”。且教师要在有限的时间内完成相应的教学任务，就更难兼顾到每位学生，往往会顾此失彼。特别是英语基础弱的学生容易被忽视，导致原本英语基础薄弱的学生没有信心继续学习，最终自我放弃。
（3）备考时间短。学习英语需要有足够的毅力，长期坚持不懈才能厚积薄发。对于基础薄弱的学生，我们通常都归因于学生学习不认真或者老师教得不好。但是还有一个因素就是时间没到、量也没到，也就是基础不够扎实，练的次数不够，才导致进步很慢。我院自考英语课程的授课时间只有3个月，每周课时为4小时。教学内容庞杂，学生基础薄弱，同时学生还有其他多门课程需要学习，不具备在有限的时间内全程只学习英语课程的条件。
2.主观原因
（1）学生词汇量匮乏。英语词汇的学习是英语学习的关键环节。词汇学习的重要性犹如地基对房子的重要性一样不言而喻。只有具有足够的词汇量和灵活运用词汇的能力，英语水平才会有质的飞跃。语言学家Wesche和Paribakht（1996）认为：高级语言学习者不但要有足够多的词汇量，还要有对这些词汇掌握的深度和反应速度，从而获得轻松、准确的理解和有效的书面和口头表达。词汇量掌握的多少是英语学习能否成功的一个关键因素[2]。职业院校的学生英语词汇量明显偏低是一个毋庸置疑的事实，词汇量匮乏直接影响学生听、说、读、写、译五种英语基本能力的提升。
（2）语法基础薄弱。职业院校的学生对基本的语法概念和语法范畴没有准确、清晰的认识;对英语语法体系的了解不完整、不系统;对英语语法会基本规则没有熟练的综合应用能力。
（3）理解能力薄弱。对于教师课堂上讲解的知识，学生只有对其及时进行复习巩固并消化，才能达到“趁热打铁”的境界。很多学生因不愿多思考、多理解、缺乏足够的思维锻炼，导致理解能力薄弱，在平时的学习中，对所学的知识在大脑中没有具体的概念，只知道大概意思，知识理解比较抽象模糊[3]。
二、应对策略
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本文标题：专本套读背景下自考英语教学中存在的问题及应对策
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