本文作者：李佳 发表期数：现代职业教育 2022年16期 本文字数：2488

　　[摘           要]  随着高等教育改革的推进以及“三全育人”教育方针的提出，高职高专院校不仅要注重提升学生的知识水平和技术能力，更要加强学生人文素养和文化素养的培养，为社会输送知识、能力、素养有机结合的综合型人才。而校园文化活动所具有的教育导向功能在综合型人才培养方面起到了重要作用，有效提升了学生的思想政治和综合素质。所以，高职高专院校必须加强校园文化建设，不断探索创新校园活动实践形式，发挥其育人机制。结合教学实际就如何创新高职高专校园文化活动实践育人机制进行探讨。
　　[关    键   词]  高职高专;校园文化活动;育人机制;创新实践
　　[中图分类号]  G717                    [文献标志码]  A                  [文章編号]  2096-0603（2022）16-0178-03
　　 作为培养社会主义建设人才的重要基地，高职院校要将立德树人作为根本任务，积极贯彻落实“三全育人”教育方式，即全员育人、全程育人、全方位育人[1]。校园文化活动建设是推动高职院校改革发展，全面提升学生综合素质的重要途径。目前，高职高专院校已经构建了以思想教育为先导、以社团活动为载体、以科技创新为突破、以社会实践为补充、以志愿服务为平台的校园文化建设体系，充分发挥了其思想政治教育作用，实现了育人机制机能[2]。在高等教育大众化的背景下，高职高专院校更要注重校园文化建设，不断实践和创新校园文化活动，基于时代背景及学校实际组织开展内容丰富，形式新颖的文娱、科技、学术等校园活动，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者提供力量。
　　 一、创新高职高专校园文化活动实践育人机制的意义
　　 高职高专院校的人才培养方向和目标受社会人才需求的影响，目前我国社会主义建设需要高素质的综合型人才。所以，高职高专院校除了要重视学生知识、技能培养外，还要加强学生人文及文化素养培养，以职业能力和人文修养为人才培养目标，创新校园文化活动实践育人机制[3]。
　　 （一）有利于贯彻落实“三全育人”理念
　　 “三全育人”是《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作意见》中提出的要求。其要求高校要将思想政治工作贯穿教育教学工作始终，建立教育育人、管理育人、文化育人的长效机制，构建全员育人、全程育人、全方位育人的新型教育模式[4]。“三全育人”综合改革是对长远育人格局与体系的重新建构，目前尚处于试点阶段，该如何在教学实际中进行落实还缺乏参考。校园文化作为社会主义先进文化的重要组成部分，开展积极向上的校园文化活动可以营造良好的育人氛围，有效整合育人项目、载体和资源，推动“三全育人”理念的落实。
　　 （二）满足社会经济发展对人才的需要
　　 加强高职高专校园文化建设有利于创建良好的育人环境，为高职高专院校人才培养提供重要保障。目前，高职高专院校的教育目标是培养具有创新能力的综合型技术应用人才，而当下的高职高专院校教育虽有一定进步但还存在不足，想要实现综合型技术应用人才的培养必须不断进行教育创新，重视校园文化活动实践。随着互联网技术的应用普及，市场竞争越来越激烈，企业要想立足于不败之地就必须不断引入具有创新精神的高素质和高技能创新型综合人才[5]。高职高专校园文化活动可以促进学生思想政治教育，提升学生的综合素质，有利于推进创新型综合人才的培养。不断创新高职高专校园文化活动实践育人机制可以有效推动我国生产力水平和科技水平的提升。
　　 （三）满足学生对自身职业发展的需求
　　 创新高职高专院校校园文化活动实践育人机制，还可以刺激学生学习专业知识及技能的主动性，培养学生的自主创新意识，推动学生自身的发展。从某方面来讲，创新高职高专校园文化活动实践育人机制，一方面可以让学生更快速、便捷地接触到各类社会信息，有助于学生正确“三观”的养成和生存能力的提升。另一方面可以创新高职高专院校教育模式、管理模式，有效整合学生的工作、学习和娱乐，为进入社会奠定基础[6]。所以，总体来说创新高职高专院校校园文化活动实践育人机制可以充实校园文化，拓展其内涵和形式，满足学生的自身发展需求。
　　 （四）促进高职高专院校教学质量的提升
　　 高职高专校园文化建设与人才培养密切相关，其文化建设质量高低将直接影响人才培养质量。近年来，随着社会的发展以及教育改革的不断推进，高职高专院校的校园文化建设也在不断发展、创新，有效提升了校园文化品位。而且，基于学生为主的内在原则，高职高专院校有效推动了校园主流文化的形成，促进了社会主义性质主流文化的发展。所以，根据高职高专院校实际需要，不断创新其文化活动实践育人机制可以促进学生正确“三观”的形成，学会用科学的理论来武装自己，激发学生的民族自豪感和社会责任感，进而提升高职高专院校的整体教学质量。
　　 二、高职院校实践育人路径存在的问题
　　 （一）育人机制创新的模式探究不足
　　 高职高专教育在我国已有30多年的历史，这些年高职院校不断发展完善，，但仍存在不足，尤其是在校园文化活动实践育人机制创新方面存在较大的问题。“实践是认知的来源”，所以学生素质的养成和提升也必须在实践中进行。但在实际的高职高专教育中，学校仍欠缺对创新高职高专校园文化活动实践育人机制重要性的认识，导致其创新存在表面或未进行创新，从而影响了教学质量和学生素质的提升。
　　 （二）实践育人机制创新的关注和投入不足

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本文标题：基于“三全育人”的高职院校实践育人路径研究
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