本文作者：张一楠 李君 万巧琴 发表期数：现代职业教育 2022年15期 本文字数：2533
[摘 要] 为增加国内护理学生的国际化经历，对国外知名护理学院的学生国际交流方式信息做了收集与分类。总体上，国外知名护理学院均重视学生国际交流培养。多数护理院校都给学生创造3个月以内的短期交流的机会，内容上包括专业课程交流、临床见习或实习交流以及文化体验为主的交流。只有少数院校能提供3个月以上的长期交流机会。未来国内护理院校可借鉴拓展短期交流机会和线上交流，探索长期交流机制，为学生提供全方位的国际交流机会。[关 键 词] 护理学;国际交流;学生培养;国际化培养
[中图分类号] G513 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）15-0022-03
随着我国逐渐走向国际舞台中央，在国际上掌握重要的话语权，国际化程度增加，培养国际化人才显得日益重要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，为了适应国家经济社会对外开放的要求，需要培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才[1]。国际视野人才也是国家“双一流”建设规划中，培养拔尖创新人才的要求[2]。增加学生的国际交流活动，帮助学生“走出去”，体验不同文化，提升专业的认知程度，是国际化视野培养的最直接、最能提供切身感受的方式。但护理学专业在学生国际交流活动方面，相较于其他高等教育专业有其特殊性。目前国内护理专业国际化人才培养内容局限于涉外护理人才培养，目的主要是输出护理人力，采用的方法是增加语言课程内容和目标国文化内容[3]，而非涉外护理专业的国际化培养方式、国际交流方式没有系统总结。本文通过总结国外知名护理学院校为学生提供的国际交流活动方式，为国内护理学院校在拓展国际交流活动上提供参考。
一、资料查阅范围
本文资料查阅包括在期刊文献中查阅和国外知名护理学院校官网查阅。为了解是否有文献报道如何增强护理学学生的国际视野和增加国际交流方式，以“护理”“国际交流”“共同培养”“国际视野人才培养”等关键词，查询了中英文的期刊文献。另一方面，查询了国外知名护理学院院校的官方网站。国外知名護理学院院校标准以QS护理学专业排名前50的学校官方网站为参考。[4]
二、国际化交流方式
国外的护理院校非常重视护理学生的国际视野培养，虽然没有在期刊中系统报道，但在各大学的官方网站中可以管窥其一角。资料范围涉及的大学，多数都有多个国际合作伙伴，主要是其他国际知名高校，有时也包括国际组织和非政府组织。各高校通过这些国际的交流合作，为学生创造各类的交流机会。从学校为学生提供的实质性的交流机会角度，按照时间长短可将这些交流机会分为短期交流活动（短于3个月）和长期交流（长于或等于3个月），下面分别予以介绍。
（一）短期交流
这里将3个月以内的交流活动界定为短期交流活动。护理学特殊的专业特点和较为紧张的课程安排，使得此类交流活动成为各护理院校最为常见的国际交流活动。短期交流按照交流内容，可以分为专业课程交流（例如暑期课）、临床见习或实习交流，以及以文化为主互访交流。实际的短期交流项目，一般都混合有专业课程、临床见习和文化交流的多种成分。
1.专业课程交流
专业课程交流，一般是由学校自行组织短期课程，或者推荐学生参加其他学校组织的短期课程。这些课程专门为护理和健康相关专业设计，时间多安排在寒暑假或学期中的小假期（如春假、秋假）。例如，匹兹堡大学推荐本科生去爱尔兰都柏林三一学院护理学院举办冬季及暑期学校。爱尔兰都柏林三一学院提供在爱尔兰见习的机会，有2周左右的时间，在临床环境下学习爱尔兰的护理和卫生服务，并且与学校的研究人员进行讨论，体验在不同文化下的健康区别[5]。另外一种为学校自己与合作伙伴共同完成课程项目设计和实施的全球校园（Global Campus）。例如宾夕法尼亚大学
（University of Pennsylvania）在法国由护理学院国际办公室与巴黎当地合作伙伴合作安排，学生在当地进行独立研究;另外也涉及香港、泰国、西班牙的短期交流活动，重点在了解其他国的卫生系统并且与美国做对比[6]。
2.临床见习或实习交流
此类项目和课程在内容上更偏向临床的实践和交流，有些构成学生毕业临床总时长的要求。例如俄亥俄州立大学在洪都拉斯的课程，在导师监督下，在社区、医院或公共卫生部门提供健康教育，并且提供一定的医疗治疗和筛查。课程在春假期间举办，总共有3学分，并且构成研究生的60小时临床时长[7]。杜克大学的本科生可以在社区健康课程中，选择在海外包括坦桑尼亚、巴巴多斯、洪都拉斯、尼加拉瓜等国家完成临床见习或实习的一部分[8]。这些项目的目标是通过不同国家的临床实践环境为学生提供对不同文化环境中各种医疗保健系统的宝贵见解，丰富实践经验。
3.文化体验为主的交流
此类短期项目通常帮助学生了解不同国家的社会和文化背景，并且在当地社会和文化背景下，帮助学生理解护理学在不同文化背景下的卫生健康观念。这些项目通常包括与被访问地点的学生进行深入交流，对被访问地学生来说也是一次国际化体验。活动有些设置为选修课程，构成学分，，也有单纯活动体验，不构成学分。例如俄亥俄州立大学在埃塞俄比亚和尼加拉瓜项目内容：与当地的护士交流，总体是以文化交流体验为主，授予相应的学分，但不构成临床实践时间的要求[7]。
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本文标题：国外知名护理学院学生国际交流方式概述及启示
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