本文作者：张婷芳 发表期数：现代职业教育 2022年17期 本文字数：2468
[摘 要] “互联网+教育”改变了高校美术的教育模式，实现了课堂翻转、师生翻转、教学翻转。在翻转课堂的过程中，美术学习成为学生自主、合作的学习活动，学生能够发挥个人自主性深入美术世界，教师也能够在推进现代化教育教学实践中革新原有的美术课堂教学，实现个性化、现代化、高效化教学。基于“翻转课堂”这一“互联网+”背景下的新兴产物展开研究，力求改变课堂教学，在推进美术教育教学翻转中实现有效教学。[关 键 词] “互联网+”;高校;翻转课堂;教学应用
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）17-0037-03
美术教学作为高校人文学科的重要学科组成部分，是诸多专业基础课程之一。为提高美术课程教学的有效性，适应教改需要，推动美术教学现代化教育发展，高校必须充分认识翻转课堂这一新型教育模式，在有效应用该教学模式的过程中实现高校美术课堂教学的新发展。
一、翻转课堂概念
翻转课堂学习模式这一概念最早出现于美国，由迈阿密大学教授提出，逐渐发展为当下的新型教育模式，推广到各级教育，备受社会关注[1]。
翻转课堂的具体工作模式包括课前、课中、课后三个阶段，具体阶段工作内容如下图所示：
二、翻转课堂对高校美术教育工作者提出的要求
将翻转课堂这一教学模式引入高校美术教育工作，对高校美术教育工作者提出了新的要求。
（一）对教师的教学观念以及信息化水平发展提出新要求
翻轉课堂对教师的能力发展提出了崭新的要求，即教师不仅要认识翻转课堂的重要性，更要迎合现代教育的发展需要，不断提升自身的信息素养。要能够利用信息技术完成翻转课堂的教育教学落实，从自身出发推进翻转课堂的教育发展。
这就要求高校美术教育工作者一方面要强化认识，另一方面要参与培训。要积极参与多项培训工作，进行翻转课堂的教学调研，实现自身专业知识储备量的提升，确保自身的信息素养能够得到真正发展。
（二）对教师的角色以及教学活动的落实提出新要求
翻转课堂再次调整了教师在美术课堂中的角色，教师是组织者、协调者、指导者、教学者，但不处于主体地位。且翻转课堂更加尊重学生的主体作用，落实“以生为本”的理念。高校美术应从教师这一角度出发，做好自身角色的调试，这样才能够真正适应翻转课堂的教学需要[2]。
（三）对教师的教学反思以及教学适应情况提出新要求
翻转课堂作为一项新兴的教育教学模式，在高校美术课堂的应用中势必会出现各种问题。面对问题，高校美术教育工作者应当以反思为主，深入研究与思考，并且及时发现问题、解决问题。这样才能够从根本上推动翻转课堂在高校美术课堂中的落实，才能够做现代美术教育发展的推动者与落实者。
三、翻转课堂教学模式在高校美术鉴赏课中的意义
（一）翻转课堂为学生构建学习平台
应用翻转课堂可以对学生的课外时间进行重新分配，让学生自主决定课余时间的应用，让学生自主选择学习科目和学习时间。这样的教学模式能够将教学主体归还给学生，让学生通过自主学习的方式快速提高学习效率，养成良好的学习习惯。利用该教学模式进行教学，不仅可以让学生对学习科目更加积极主动，通过本土化问题的深入研究，还能够对深层次问题有个人体会，实现课本内容和知识的内化和吸收。传统的美术课程教学以教师的讲授为主，有很多美术理论知识教师只是进行表面介绍，由于学生没有美术基础，所以这种教学模式并不受学生欢迎。所以翻转课堂可以让学生自主规划，通过课前预习与课后总结的方式，不断提高美术课程的学习效率。教师可以根据学生的需要协调教学方式，使教学效率更高，并且可以通过探究式的学习方法不断提高学习水平。翻转课堂的教学模式与其他教学方法存在共同之处，就是能够给予学生自主学习更多选择，让学生主动参与到课堂学习中。在线课程学习不再依赖教师的指导，而是通过学习平台的建立提高学生的综合能力。
（二）翻转课堂打破传统教学束缚
新课标和素质教育都对学生的美术鉴赏课程教学提出了要求，需要通过高效教学提高学生的综合素质，为学生的全面发展做好铺垫。高校的教育环境始终处于应试教育的压力中，而美术教育由于缺乏明确的定位，，也不是应试教育中强制考查的内容，所以这种情况导致美术教师无法进行有深度的课堂教学。学生对美术课程学习虽然有一定兴趣，但是由于教学方式单一，使美术课程非常枯燥，美术教学成效比较低。美术教师的教学模式没有一定的层次，只是按照美术课本进行浅显介绍，教学任务和目标都不明确，无法让学生有明确的学习目标。
四、翻转课堂在高校美术教学中的应用策略
在做好上述基本认知、准备工作的基础上，将翻转课堂教学模式具体应用在高校美术教育教学课堂中，需要美术教师抓住课前、课中、课后三个重要阶段，落实如下举措。
（一）课前，翻转自学——做好教学准备
1.整合教学资源，进行微课制作
翻转课堂的前提条件是要将学习资料提前准备到位。教师需要在网络世界内结合教学内容做资料的筛选，目的是通过提供高质量的学习资源，满足学生的自学需要。
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本文标题：“互联网+”背景下高校美术“翻转课堂”的应用研究
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