新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析

2022-06-08 | 所属栏目: 来稿选登 | 阅读次数:

本文作者：彭臻发表期数：现代职业教育 2022年17期本文字数：2695

　　[摘要] 伴随着信息技术的快速发展，新媒体环境在教育方面的应用面逐渐扩大，对高校思想政治教育工作来说，新媒体环境为思想政治教育提供了一个良好平台，让思想政治教育的效果得到提升，创建新媒体错综复杂的信息环境，强化学生的学习热情，满足多元化知识热情需求。基于此，探讨在新媒体环境下高校思想政治教育实效性的提升策略，以期为新时代教育模式的建立提供部分参考。
　　[关键词] 新媒体环境;思想政治教育;策略探析
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）17-0166-03
　　新媒体是一个相对的概念，对传统纸质媒体和电视媒体来说，微博、手机、互联网便是具有当代意义的新媒体。新媒体环境下信息传播的媒介和方式发生了空前变化，这种数字化的新媒体为高校思想政治教育带来更多的教育资源，但同时新媒体的出现也在一定程度上给高校思想政治教育带来了一些不良影响。教师在这种环境下需要积极发挥新媒体对思想政治教育的优势作用，提升教学质量，为学生今后参与学习和工作打下良好基础，促进学生全面发展。
　　一、新媒体环境下对高校思想政治教育的不利影响
　　（一）新媒体环境为不良信息的传播提供土壤
　　新媒体环境增加了不同区域、不同群体之间的交流机会，这种具有一定开放性的信息传播方式扩展了学生的眼界和知识，然而网络环境中各种信息良莠不齐，大学生对社会的接触较少，容易受到不良思潮的影响，如果学生长时间处于不良信息的影响下，很可能在成长中走上歧途，逐渐迷失自我，原有的人生观和价值观被颠覆，形成错误认知，对大学生今后的学习和工作产生不利影响[1]。
　　（二）新媒体环境下思想政治教育内容更加复杂
　　新媒体环境的出现打破了传统教学模式的局限性，拓展了学生获取知识的渠道，在开放性、自主性为主要特色的教育模式下，能够吸引大学生融入思想政治教育氛围中，学生在学习思想政治教育课程内容的过程中，会结合自己的理解和新媒体中的知识信息提出自己的疑问，在这一过程中如果教师抱持原本的思想理念，在授课内容和形式上因循守旧，则很难与学生建立良好的沟通联系。如何在新媒体环境背景下借助新媒体平台实现教学方式和教学内容的与时俱进，是教育工作者在未来的思想政治教育工作中将面临的
　　挑战。
　　（三）新媒体环境下大学生人际交往障碍凸显
　　新媒体的出现丰富了大学生学习和了解信息知识的渠道，为他们提供了一个与他人交流、讨论自身想法的平台和空间，在新媒体中自由发布言论，与他人分享生活的体会和心得，让学生有机会彰显自我个性。但对于部分学生来说，虚拟环境的闲适感让部分心智不成熟的学生沉沦到虚拟的网络世界中，执着于在网络世界找寻自己的存在感。这种现象的存在会让学生的现实能力被弱化，降低学生的交往能力，导致大学生的人际交往能力逐渐下降，与现实生活的联系逐渐被弱化，影响學生未来的发展[2]。
　　二、新媒体环境下对高校思想政治教育的促进作用
　　（一）新媒体的出现为思想政治教育提供了良好的平台
　　新媒体的形式随着时代发展而不断变化，对今天的人们来说，手机、自媒体、公众号、微博等都属于新媒体的形式之一，具有较强的实效性、网络性和集成性，信息传播形式上充满个性特色，信息互动性较强，信息共享较为便利。在这种情况下教师在授课中可以充分利用新媒体的优势传播相应思想理论，形成一个完整的网络信息交互平台，使课堂信息交换效率得到提升。
　　（二）新媒体的出现提升了思想政治教育的实效性
　　新媒体能够跨时间和空间完成信息的传递，教师在授课中可以通过资源共享的方式远程传递相关知识和教育内容，变更传统的文字传递信息方式，以视频、动漫、图片和语言解说相结合的方式丰富思想政治教育信息的传递方式，提升思想政治教育的渗透力和辐射力，在技术上为思想政治教育内容的传播提供支持和保障，让大学生感受到教师的个人魅力，，使思想政治教育的知识内容能够真正在学生群体中传递开来[3]。
　　三、新媒体环境下增强高校思想政治教育实效性策略
　　（一）积极运用新媒体形式开辟信息教育平台，增强教育渗透力
　　教师在授课中需要注意到，学生在新媒体环境的影响下，知识和阅历获得长足提升，传统的教学方式已经无法满足学生的成长需求，教师需要根据学生的实际需求不断变更教学内容和教学方式，建立具有强烈个性特征的现代化思想政治教育课堂。
　　教师在教学过程中需要以主动、开放、包容的心态，让更多的时政新闻、宣传素材、文化环境进入课堂环境中，充实课堂内容。在教学中将各类知识和信息资源整合在一起，创办属于高校的思想政治教育网站，在网站中鼓励学生发挥个人作用，将各种时事内容上传到网站中，增加资源储备量，适当鼓励学生进行网站投稿，将自己的个人作品和作业等发布到网站上，将网站建设为信息库、资源库、思想库，让大学生能够自由利用网站空间彰显自主个性，丰富课余活动形式，提升思想政治理论知识的学习效果和学习质量[4]。
　　大学生的实践能力和思维水平得到充分提升，自我思维的解放推动着他们了解自己周围的环境。在课堂教学过程中教师需要充分发挥新媒体的沟通便利性，与学生进行高效互动，了解他们的真实想法，如在课堂教学过程中利用多媒体设备投屏微信群信息，学生可以将自己不方便举手说明的问题打在微信公屏上，教师在提问时学生可以在微信上组织语言，将自己的意见发布在微信平台上，锻炼学生的综合能力，实现师生之间的有效沟通。教师也可以在授课中播放视频，通过这种方式补充教学内容，引导学生针对热点问题进行讨论互动，将社会主义核心价值观与热点时事结合在一起，帮助学生结合所学知识正确分析理解各种社会事件，为其思维能力的提升打下良好基础。

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