本文作者：李艳 郭华生 发表期数：现代职业教育 2022年18期 本文字数：2478
[摘 要] 将党史学习教育融入高职思政课教学中，是教育引导高职学生树立正确的党史观，坚定理想信念，增强“四个自信”，厚植家国情怀，传承红色基因，成长为可堪当大任的红色工匠的内在要求。将党史融入高职思政课教学，应紧密结合高职学生认知特点和成长成才需求，坚持“史”“论”相统一、“主导性”“主体性”相统一、“灌输性”“启发性”相统一，以“供给侧”为抓手，从提升供给主体、优化供给内容、创新供给形式等方面着手探索实践途径。[关 键 词] 党史学习教育;高职院校;思政课;供给侧;红色工匠
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）18-0001-03
习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出，党的历史是最生动、最有说服力的教科书。[1]高职院校的办学目标在于培养既具有一定理论基础，又具备扎实职业技能的高素质应用型人才。思想政治理论课是高职院校思想政治教育的主渠道，是立德树人的关键课程，在培养高职学生理想信念、增强高职学生劳动意识和提升高职学生职业道德等方面发挥着不可替代的重要作用，与党史这一“教科书”在内容上、价值上是互融共促的，理应运用好党史资源，充分发挥其以史鉴今、资政育人的作用，落实立德树人的根本任务。
一、党史学习教育赋能高职思政课教学的价值逻辑
习近平总书记强调，要抓好青少年的学习教育，让红色基因、革命薪火代代传承。党史蕴含着丰富的教育资源，将党史学习教育与高职思政课教学有机融合，有利于培养具有坚定理想信念、深厚家国情怀、强烈责任担当的新时代红色工匠。
（一）教育引导高职学生树立正确党史观，坚定理想信念
习近平总书记强调“要树立正确党史观”。[2]为了实现中华民族伟大复兴，中国共产党不懈奋斗，不断进行理论探索，坚持自身建设。进入新时代，我们直面生死的考验少了，但是新的伟大斗争仍在继续，其中网络舆论场中意识形态的斗争更为复杂。而“00后”高职学生正值人生芳华，意气风发，思维活跃，他们习惯在互联网上获取信息并处理信息，但同时缺乏社会阅历，信息甄别能力较差。思政课正是阐释中国共产党百年发展的主题主线、主流本质的课程。因此，在思政课教学中，引入革命前辈为争取民族独立和人民解放“甘将热血沃中华”的感人事迹，坚持以中国共产党三个“决议”和党中央有关文件精神为依据，引导高职学生秉持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，抓住历史的脉络和时代特征，正确地看待党在社会主义实践探索过程中经历的艰难曲折，，树立正确党史观，深刻领悟人民选择中国共产党是历史的必然，增强历史定力，坚定理想信念。
（二）教育引导高职学生增强“四个自信”，厚植家國情怀
习近平总书记曾说，中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。[3]1840年鸦片战争以后，实现中华民族伟大复兴，成为中国人民和中华民族最伟大的梦想。为挽救民族危亡，各阶层有志之士相继进行改革或革命，但皆以失败告终。1921年，中国共产党应运而生。中国共产党始终高举马克思主义伟大旗帜，以实现中华民族伟大复兴为己任，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，不忘初心，砥砺前行，攻坚克难，矢志不渝，团结和带领中国人民取得了新民主主义革命和社会主义革命的伟大胜利，创造性地推进改革开放，推动中国特色社会主义进入新时代，而今实现中华民族伟大复兴已进入不可逆转的历史进程。在高职思政课教学中，应讲深讲透中国共产党发展历程，通过引入党史相关数据，引入共产党人的光辉事迹，从历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑维度，深入剖析中国共产党所取得的辉煌成就，让高职学生感悟伟大的建党精神，增强政治认同，坚定“四个自信”，厚植家国情怀。
（三）教育引导高职学生传承红色基因，培养红色工匠
习近平总书记曾多次强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。中国共产党是工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队。红色基因是中国共产党团结带领各族人民在百年奋斗历程中所形成的精神内核，是共产党人永葆先进的生命密码，体现了中国共产党的性质宗旨和初心使命，体现了共产党人的身份认同和使命担当。红色，正是工人阶级的底色。而如今，“00后”高职学生追求更美好、更舒适的职场生活，对先进制造业的生产方式、工作过程和工作要求存在以往旧制造业时代的传统思维静态。因此，在高职思政课教学中，通过引入新民主主义革命时期不畏牺牲的工匠、社会主义革命和建设时期艰苦创业的工匠、改革开放时期敢为人先的工匠和新时代砥砺奋进的工匠的光辉事迹，通过带领高职学生参观博物馆、革命旧址、纪念馆等红色文化教育基地，引导高职学生深刻认识红色政权来之不易，新中国来之不易，中国特色社会主义来之不易，使高职学生更加明确自身价值，增强劳动意识和责任感，找准自身定位，锤炼职业技能、增强追求美好生活的能力，涵养“艰苦奋斗、勇于创新、精益求精、追求完美”的工匠精神，传承好红色基因，成为可堪当大任的红色工匠。
二、党史学习教育赋能高职思政课教学的理论逻辑
将党史学习教育有机融入高职思政课教学，切实发挥党史这一“教科书”的育人功能，必须牢牢把握思政课程的基本特征，结合高职学生的认知特征，坚持“史”“论”相统一、“主导性”“主体性”相统一、“灌输性”“启发性”相统一。
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本文标题：党史学习教育赋能高职思政课教学的三重逻辑
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