本文作者：王莉 发表期数：现代职业教育 2022年18期 本文字数：2494
[摘 要] 在高校教育階段，立德树人是一项基本任务和重要目标。自从实施了“课程思政”以后，思政课程的有效性得到了一定程度的提升，同时也有利于培养素质良好的社会主义建设者。主要从立德树人等方面入手，结合“课程思政”的含义以及核心要点，提出了创建“课程思政”的运行体系，以此为建设“课程思政”提供良好的依据。[关 键 词] 立德树人;“课程思政”;教学要素;机制
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）18-0007-03
现阶段，全方位实施高校思政工作、制定立德树人的教育目标，将思想政治课当成一个很好的载体是非常重要的工作。在我国教育会议中，习近平总书记提出了高校各门课程务必与思想政治课构建良好的关系，保持稳定运行的状态，而且将高校各门课程与思想政治课程全面整合到一起，其实是在课程开展过程中帮助学生树立正确的思想理念和价值观念，构建良好的师生关系。为了实现该目标，就应当动态性分析和探究“课程思政”存在的问题，依照实际情况提出完善的解决对策，从而达到全方面育人的目的。
一、关于“课程思政”的概念论述
“课程思政”的本质是创新教育理念和模式，不是简单增加几门思想政治课或者是使用新课程替换原有的思想政治课，而是全面探究专业课和公共基础课的思想政治育人内涵与对应的德育方式，将德育显性教育和隐性教育相互结合，创建完善的高校课程育人体系，形成“课程思政”全方位育人的新格局，通过制定清楚的课程教学目标，创新教学内容、教学方式、教学手段等，提升学生中国特色社会主义道路自信、文化自信、制度自信等，促使学生德、智、体、美、劳全面发展。“课程思政”其实是新形势下高校思想政治教育教学改革的一个新产物，核心要点是在开展专业性课程期间深入探究各门学科中包含的思想政治资源，将每门课程的育人功能和每个教师的育人职责更好地体现出来，保持专业课程和思想政治课程处于同步发展的状态，实现协同育人的目标。在我国院校开展的思想政治理论课程教师座谈会议中，提出了落实党的教育方针以及培养人才的要点，同时也对“课程思政”提出了十分严格的要求。
二、构建基于立德树人的“课程思政”机制的意义
首先，能达到“课程思政”育人的目的，培养素质良好的人才。在教育事业深入改革的背景下，应当全面落实立德育人这一工作重点，关注如何解决培养何种类型人才这一关键性的问题，这是教育的一个要点。2018年，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，明确提出了必须培养德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才，为社会主义发展奠定坚实的基础，这是每个高等院校都必须明确的一项职责。在这其中，德、智、体、美、劳中的“德”有着一定的先导性，本身和学生未来发展趋势以及价值理念的树立有密切的联系。学生期末测验，其实是测试专业知识点的掌握程度，并不是对学生本身的思想道德状况加以检验的标准。学生只有保持端正的学习态度，才能够推动自身朝着良好的趋势发展。在目前竞争激烈的就业环境下，大多数院校以提高人才培养质量为主，帮助学生高效率完成就业，加深知识点的掌握程度。不过从实际情况来看，有的院校存在对相关思想政治教育现象非常排斥的现象。缺少思想政治理论标准化指导以后，专业课程内容的完善程度也会随之受到影响，教学活动的育人功能也无法进一步体现出来。自从将“课程思政”全面和教学活动融合到一起之后，利用专业课程，发挥立德树人的优势，将高校思想政治工作当成一个核心要点，把每一门课程作为一种载体，进一步挖掘各门课程中的立德树人资源，更新学生的理念，把立德树人培养目标融于教学各个环节中，形成良好的专业教育与“课程思政”的叠合效应，从而培养德才兼备的青年。
其次，基于立德树人的“课程思政”机制有利于提升学生素质，同时也能够引导师生树立正确的“三观”，培育有志青年。我国高等教育发展方向必须和中国特色社会主义建设的现实目标和未来方向保持一致性，培养合格的社会主义建设者和接班人。学校的各门课程都有育人功能，教师本身也肩负着育人职责。“课程思政”改革工作的开展是落实专业课程的育人功能和教师的育人责任的重要体现。它是把价值观培育、品格塑造等思想政治教育以及德育全面渗透到学生的学习环节和学习过程中，潜移默化中把国家意识和社会责任转变成学生的自觉行为，让学生主动参与到社会主义现代化建设中去。为此，在落实期间，要求教师从课堂入手，在传授知识点的基础上融合思想政治内容和社会主义核心价值观，挖掘出知识内容与学术资源内蕴含的育人思想，坚持在提升学生能力、帮助学生掌握知识的基础上立德树人，培养新时代背景下的人才，教育、引导学生要将自身前途和民族命运以及国家发展相互联系到一起，在为国家作出贡献的同时实现自身的价值和理想，积极面对生活中的各种挫折，保持始终坚定的精神，做对国家和社会有益的人。
最后，，顺应了时代的基本要求，拓展和延伸了思想政治教育领域。近几年，我国经济、文化等多方面发生了剧烈、深刻的变化，德育工作也面临新的形势，为此高校育人工作必须与社会发展变革相适应。而全面育人是高校立德树人工作的基本原则，是依照基本的原则要求将社会主义核心价值观全面融入教学环节中。高校立德树人工作只有结合高校课程建设体系，通过在课堂教学主渠道中落实立德树人和任课教师全面育人，才可以有效解决高校立德树人工作中的实质性问题，达到立德树人的目的。
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本文标题：基于立德树人的“课程思政”教学要素及机制探析
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