本文作者：邓兆巍 陶爱荣 龚娜 孙元元 发表期数：现代职业教育 2022年18期 本文字数：2500
[摘 要] 在深入分析信息化新媒体在心理健康教育中的作用的基础上，针对高职院校心理健康教育的现状与成因加以阐述，并最终围绕充分利用新媒体信息传播的及时性，做到实时丰富心理健康教育内容，深入挖掘先进教育技术，力求信息化新媒体技术下心理健康教育途径的多样化，对高职院校心理健康教育的创新提供思路。[关 键 词] 信息化新媒体;心理健康教育;现状与问题成因;创新思路
[中图分类号] G441 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）18-0058-03
近十年来，正在全球展开的信息和信息技术革命，正以前所未有的方式对社会变革的方向起着决定作用，全球信息化已经进入全面融合、加速创新、引领渗透多领域发展的新阶段。信息技术创新日新月异，以智能化、网络化为特征的信息化在各行各业中得到充分运用。信息化办公、信息化学习、信息化生活已经成为当前人们生活的主要方式，教育教学工作也勢必因新技术发展形式的改变而发生变革。为此，研究信息化新媒体背景下心理健康教育的创新发展就成为一项重要课题，不仅有利于高职院校心理健康教育质量的不断提升，还能确保心理健康教育能够适应时代社会发展所提出的总体要求，为促进高职院校心理健康教育发展的针对性和有效性提供强劲动力。
一、信息化新媒体在心理健康教育中的作用分析
（一）新媒体作为教育载体的多样性功能得到广泛应用
新媒体技术在教育领域中的应用越来越广泛。信息化进程的不断加快意味着新媒体技术发展有了更为广阔的空间。相较于传统媒体，新媒体在教育领域中有着多样化的应用形式。各种网络媒体、电子媒体在高职生获取各种信息方面起到了重要作用，这使得高职生心理健康教育与各种新媒体的结合成为必然。教育载体由课堂迈向了虚拟化的信息交流平台，心理健康教育教学工作借助信息化新媒体技术，教育形式得到很大拓展，与线下教育形成互补。这样的教育效果往往明显好于单一的“线下教育”模式，教育载体的多样性也得到了充分保证。
（二）信息化技术的实用性与便捷性更加明显
近二十年信息化发展迅速，各类信息技术的发展、网络信息系统的广泛运用，已经深入各行各业。当前在校高职生的主体是“00后”，他们从小就开始接触各种电子新媒体，互联网在他们的学习成长中有着不可替代的作用。信息化技术的发展大大拓展了心理健康教育的形式与渠道，教育教学工作的载体从有形转向无形，从现实转向虚拟，教育引导作用必将体现出“虚实结合”的特征，信息化技术的有效应用不仅能够拓宽高职院校心理健康教育的渠道，更能确保大学生心理引导的便捷性不断提升。
二、信息化新媒体背景下高职院校心理健康教育的现状与成因
（一）高职院校心理健康教育的现状
2018年，中共教育部党组印发的《高等学校学生心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分。高职院校作为培养高技能人才的重要场所，，不但要注重对学生专业知识和技能的培养，还要注重培养学生良好的心理品质与健全的人格，提高他们的抗挫折能力，使学生能够顺利地从学校进入社会，从而应对激烈的社会竞争。心理健康是高职生综合素质的重要组成部分，更是他们成长成才的重要环节，因此必须结合当代高职生的特征，积极探寻高效的教育模式，为社会培养更多优质的人才。
高职院校心理健康教育的发展现状主要体现在三个方面：（1）教育内容依然以教学大纲为主要选择。从当前心理健康教育内容的主要构成来看，教师更加偏重于课堂教学，所以在教育内容的选择上通常会以教学大纲的具体安排为主，课时安排也会紧跟教学大纲，从而使教育教学工作能够顺利开展。（2）教育形式普遍以线下教育为主。针对教育开展形式，教师更加习惯课堂面对面进行教学活动，在固定的时间和固定的场所开展固定教育内容的教育教学工作。（3）教育技术还沿用传统的教育技术。毋庸置疑，教育技术能否做到保持先进，事关教育成果能否得到更为充分的展现。但是从当前高职院校心理健康教育的技术应用角度出发，多媒体教学设备均为标准化、模式化配置，信息化新媒体教学手段有待于更广泛地进入教育教学活动之中。
（二）高职院校心理健康教育的效果成因
心理健康教育工作的有效实施，离不开执行人员的理念与认知。一方面从高职院校心理健康教育现状来看，部分学校对“全员育人”不够重视，往往认为心理健康教育工作应由心理中心专职教师负责。而实际上全员育人是指学校全体教师、行政管理人员以及其他与学生有接触的工作人员形成整体，共同肩负起学生的教育工作。另一方面学校没有充分调动并激发学生开展自我教育的积极性，学生之间难以形成相互干预、相互调整、相互疏导的良好格局。此外，缺乏对学生队伍建设的重视，还会导致心理健康教育工作任务及压力全部集中在心理教师的身上，严重影响心理健康教育的成效。
在教育方式方面，形式单一、手段陈旧，也制约着高职院校心理健康教育的成效。部分教师认为，定期开展讲座活动重点介绍理论知识，或邀请一些专家作报告等就是有价值的心理健康教育。却忽视了一个很重要的问题，那就是其形式、内容无法激发学生的学习兴趣。心理健康教育教学仍停留在“说教”上，教学工作的开展普遍缺乏实效性，单一的教学方法、陈旧的授课手段等，无疑减弱了心理健康教育的效果。
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本文标题：信息化新媒体背景下高职院校心理健康教育创新研究
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