本文作者：陈园园 发表期数：现代职业教育 2022年19期 本文字数：2576
[摘 要] 在全球化背景下，高等教育国际化俨然已经成为高等教育最显著的特征，而双语教学是高等教育国际化的重要途径，基于此，如何建设职业本科双语课程是各个高校面临的重要课题。详细地分析了职业本科双语教学现状，并提出了职业本科双语课程建设策略，意在为国家培养出更多具有高素养的双语人才。[关 键 词] 应用型;高等教育;双语课程;国际化
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）19-0146-03
我国在加入世界贸易组织（WTO）之后，与世界各国之间的关系愈发密切，这导致我国对具有高素质的双语人才的需求量逐渐增加。基于此，职业本科院校愈发重视双语教学，打造能够助力学生成长的双语课堂，使学生既具有良好的专业素养，又具有优秀的英语能力。
一、职业本科双语教学课程建设的必要性
（一）双语课程是社会快速发展的需求
在社会不断发展和进步的背景下，我国需要的不仅是具有高素养的应用型人才，而且是具有专业素养和英语能力的高级人才。学校是培养人才的主要阵地，因此为国家培养出大量双语人才是学校责无旁贷的责任[1]。实行双语课程，不仅可以有效地提高学生的综合素养，而且还能够全面促进教育教学改革，这会带领我国教育行业打开新的篇章。
（二）双语课程是全球化的要求
全球经济一体化背景下，我国与其他国家之间的贸易往来愈来愈多，这充分说明我国对双语人才有大量需求。基于此，各个职业本科院校必须构建双语课程培养双语人才[2]。人才是我国具有核心竞争力的重要保证，是我国可以与国际接轨的重要基础，是支撑我国快速发展的中坚力量，因此，职业本科院校开展双语课程是发展的必然。具相关数据统计，全世界有72%的数据和信息都是由英语进行传播的，这充分说明了学习英语的重要性，同时也说明了本科院校开展双语课程的重要性。在国际化背景下，双语人才正在被大量需求，因此，开展双语课程是本科院校的首要任务。
（三）双语课程是提升学生综合能力的重要途径
双语课程的有效构建，为学生提供了更多学习英语、提升自身英语运用能力的机会。通过双语课程，学生可以流利地使用英语，与国外的其他学者进行相关的学术交流，这在一定程度上加快了我国发展的步伐，同时也能够让学生充分了解国外的学术水平和先进技术。双语教学的有效展开，还在一定程度上强化了学生对其他国家文化的认知能力。更重要的是，双语教学还在一定程度上拓展了学生的国际视野，这不仅有效地提高了学生的综合素养，而且还在一定程度上增强了学生在我国甚至国际上的竞争力。
二、职业本科双语教学的原则
（一）知识大于语言学习
双语教学的主要目的是让学生拥有扎实的专业基础知识，并在基础知识之上提升自身的英语能力。因此教师在展开双语教学时，应当分清主次，即专业知识是教学重点，英语学习是次要内容。如果教师在展开双语教学时，过于重视学生英语能力的发展，那么学生的学习能力、知识应用能力、专业能力都不会得到有效提高。学生长期处于这样的学习环境中，会对自我产生怀疑，认为自己拉低了班级的整体教学进度，这对学生造成了极大的压力，不利于其整体发展。
除此之外，教师应当正确认识到双语课程并不代表其是语言课程，英语只是学生学习的手段。部分学校的教师并没有真正意识到双语课程的意义，其在教学过程中很容易将专业课程上成翻译课，，这与展开双语课程的初衷是不相符的。
（二）渐进性大于及时性
通常情况下，双语课程包括两部分内容，即专业知识和语言应用。教师要正确认識到英语学习能力不是每一个学生都具备的，学生利用英语展开专业知识学习的能力应当是在循序渐进中培养的。如果教师在开展双语教学时过于急迫，学生的专业能力和英语能力就很难得到提高。基于此，教师应当由易到难地为学生构建科学的双语课程体系。
三、职业本科双语教学现状
（一）缺乏双语教师，双语师资力量薄弱
拥有双语教师是双语课程可以顺利开展的重要保障，但就我国目前的职业本科院校来说，双语教师十分缺乏。“双语教师”要求教师既要精通自身的专业知识，又要具备良好的英语能力[3]。这对教师提出了更高的要求，教师不仅要保证日常教学活动，而且还需要付出更多的时间和精力，完善自身的英语能力和英语水平。因为只有在这种情况下，才能为学生提供良好的双语课堂。如果教师在自身英语水平不高的情况下，强行展开双语教学，对学生来说无疑是一场“灾难”。基于此，学校应当帮助教师提升其英语水平，促使其可以通过课堂培养出更多具有较高素养的双语人才。
（二）缺乏双语教学开展的条件
教材是双语教学能够顺利开展的重要条件，因此教材的选择是十分重要的[4]。如今双语课程使用教材的方式有两种，分别是外文教材+外文讲义，中文教材+外文讲义。虽然原版外文教材具有比较明显的优势，其具有用词标准、用词规范、知识体系完善的特点，能够有效地培养学生紧密性思维和外文阅读的能力，但原版外文教材在使用过程中也存在一定的问题。比如针对部分学科知识复杂的专业课程来说，学生在用中文教材对其进行学习时，已经具有一定困难，此时若直接使用英文教材，那么将会导致学生在学习过程中全程处于迷茫状态，这既不利于学生专业素养的提升，也不利于学生英语能力的提升。除此之外，有些学生并没有良好的英语基础知识，这会导致教师在使用原版英文教材进行教学时，学生听不懂教师所讲授的知识点，这样既不利于学生发展，也阻碍了学校培养双语型人才。
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本文标题：高等教育国际化背景下职业本科双语课程建设探究
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