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高等教育国际化背景下职业本科双语课程建设探究

2022-06-30  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

本文作者:陈园园 发表期数:现代职业教育 2022年19期 本文字数:2576

  [摘           要]  在全球化背景下,高等教育国际化俨然已经成为高等教育最显著的特征,而双语教学是高等教育国际化的重要途径,基于此,如何建设职业本科双语课程是各个高校面临的重要课题。详细地分析了职业本科双语教学现状,并提出了职业本科双语课程建设策略,意在为国家培养出更多具有高素养的双语人才。
  [关    键   词]  应用型;高等教育;双语课程;国际化
  [中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603(2022)19-0146-03
  我国在加入世界贸易组织(WTO)之后,与世界各国之间的关系愈发密切,这导致我国对具有高素质的双语人才的需求量逐渐增加。基于此,职业本科院校愈发重视双语教学,打造能够助力学生成长的双语课堂,使学生既具有良好的专业素养,又具有优秀的英语能力。
  一、职业本科双语教学课程建设的必要性
  (一)双语课程是社会快速发展的需求
  在社会不断发展和进步的背景下,我国需要的不仅是具有高素养的应用型人才,而且是具有专业素养和英语能力的高级人才。学校是培养人才的主要阵地,因此为国家培养出大量双语人才是学校责无旁贷的责任[1]。实行双语课程,不仅可以有效地提高学生的综合素养,而且还能够全面促进教育教学改革,这会带领我国教育行业打开新的篇章。
  (二)双语课程是全球化的要求
  全球经济一体化背景下,我国与其他国家之间的贸易往来愈来愈多,这充分说明我国对双语人才有大量需求。基于此,各个职业本科院校必须构建双语课程培养双语人才[2]。人才是我国具有核心竞争力的重要保证,是我国可以与国际接轨的重要基础,是支撑我国快速发展的中坚力量,因此,职业本科院校开展双语课程是发展的必然。具相关数据统计,全世界有72%的数据和信息都是由英语进行传播的,这充分说明了学习英语的重要性,同时也说明了本科院校开展双语课程的重要性。在国际化背景下,双语人才正在被大量需求,因此,开展双语课程是本科院校的首要任务。
  (三)双语课程是提升学生综合能力的重要途径
  双语课程的有效构建,为学生提供了更多学习英语、提升自身英语运用能力的机会。通过双语课程,学生可以流利地使用英语,与国外的其他学者进行相关的学术交流,这在一定程度上加快了我国发展的步伐,同时也能够让学生充分了解国外的学术水平和先进技术。双语教学的有效展开,还在一定程度上强化了学生对其他国家文化的认知能力。更重要的是,双语教学还在一定程度上拓展了学生的国际视野,这不仅有效地提高了学生的综合素养,而且还在一定程度上增强了学生在我国甚至国际上的竞争力。
  二、职业本科双语教学的原则
  (一)知识大于语言学习
  双语教学的主要目的是让学生拥有扎实的专业基础知识,并在基础知识之上提升自身的英语能力。因此教师在展开双语教学时,应当分清主次,即专业知识是教学重点,英语学习是次要内容。如果教师在展开双语教学时,过于重视学生英语能力的发展,那么学生的学习能力、知识应用能力、专业能力都不会得到有效提高。学生长期处于这样的学习环境中,会对自我产生怀疑,认为自己拉低了班级的整体教学进度,这对学生造成了极大的压力,不利于其整体发展。
  除此之外,教师应当正确认识到双语课程并不代表其是语言课程,英语只是学生学习的手段。部分学校的教师并没有真正意识到双语课程的意义,其在教学过程中很容易将专业课程上成翻译课,,这与展开双语课程的初衷是不相符的。
  (二)渐进性大于及时性
  通常情况下,双语课程包括两部分内容,即专业知识和语言应用。教师要正确认識到英语学习能力不是每一个学生都具备的,学生利用英语展开专业知识学习的能力应当是在循序渐进中培养的。如果教师在开展双语教学时过于急迫,学生的专业能力和英语能力就很难得到提高。基于此,教师应当由易到难地为学生构建科学的双语课程体系。
  三、职业本科双语教学现状
  (一)缺乏双语教师,双语师资力量薄弱
  拥有双语教师是双语课程可以顺利开展的重要保障,但就我国目前的职业本科院校来说,双语教师十分缺乏。“双语教师”要求教师既要精通自身的专业知识,又要具备良好的英语能力[3]。这对教师提出了更高的要求,教师不仅要保证日常教学活动,而且还需要付出更多的时间和精力,完善自身的英语能力和英语水平。因为只有在这种情况下,才能为学生提供良好的双语课堂。如果教师在自身英语水平不高的情况下,强行展开双语教学,对学生来说无疑是一场“灾难”。基于此,学校应当帮助教师提升其英语水平,促使其可以通过课堂培养出更多具有较高素养的双语人才。
  (二)缺乏双语教学开展的条件
  教材是双语教学能够顺利开展的重要条件,因此教材的选择是十分重要的[4]。如今双语课程使用教材的方式有两种,分别是外文教材+外文讲义,中文教材+外文讲义。虽然原版外文教材具有比较明显的优势,其具有用词标准、用词规范、知识体系完善的特点,能够有效地培养学生紧密性思维和外文阅读的能力,但原版外文教材在使用过程中也存在一定的问题。比如针对部分学科知识复杂的专业课程来说,学生在用中文教材对其进行学习时,已经具有一定困难,此时若直接使用英文教材,那么将会导致学生在学习过程中全程处于迷茫状态,这既不利于学生专业素养的提升,也不利于学生英语能力的提升。除此之外,有些学生并没有良好的英语基础知识,这会导致教师在使用原版英文教材进行教学时,学生听不懂教师所讲授的知识点,这样既不利于学生发展,也阻碍了学校培养双语型人才。

gzslib202206262225

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