本文作者：徐姝 发表期数：现代职业教育 2022年19期 本文字数：2866
[摘 要] 在“互联网+”背景下，高校学生管理工作发生了巨大变革，同时也面临挑战。在该背景下，结合新时代学生的特点，围绕高校学生管理工作面临的新挑战进行分析，并提出了相应的创新工作方案和可行性措施。通过研究与探讨，为高校的学生管理工作提供一定的理论参考价值。[关 键 词] “互联网+”;高校;学生管理
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）19-0172-03
在“互联网+”时代，高校大学生的学习、生活已经发生了巨大变化，同时高校的学生管理工作也面临巨大的挑战，在这种背景下，高校的学生管理工作需要因时而变、积极创新，才能确保学生管理工作的顺利进行，，实现立德树人的最终目标。
一、“互联网+”背景下学生管理工作迎来的机遇
（一）学生管理的时效性得到增强
传统的管理模式下，教师与学生的沟通交流并不顺畅，直接导致这种管理方式伴随着较严重的被动性和滞后性。在“互联网+”背景下，利用互联网管理是一种新兴的管理模式，是信息科技与现代化管理的有效结合，是对传统管理模式与教育体系的重新建构。互联网技术能够实现信息的实时传输，将互联网管理应用到学生管理工作中，有助于教师实时开展日常管理与思想教育等经常性活动，同时，面对突发情况能提前掌握舆情、收集情报、防患于未然，在矛盾爆发和问题出现前采取行之有效的应对措施，扼杀风险于摇篮，打造提升管理时效性的强劲引擎。
（二）学生管理渠道得到拓展
传统的学生管理渠道较为单一、匮乏，而当代大学生的思维普遍比较活跃，有较强烈的好奇心和求知欲，且自尊心和民主意识较强，在学生管理工作中有一定难度，需要经常性选择科学合理的新模式和新方法。在“互联网+”的大背景下，教师可以有效深化管理思维，丰富管理方法，拓宽管理渠道。同时，互联网上包含着丰富的教育资源和管理思路，面对管理中突发的新问题、新状况，教师能够对相应的教育资源进行搜集整理和学习应用，进而采取最优的解决方法。这有利于激发学生的兴趣和热情，从而为管理工作的顺利开展提供有力保障。
（三）增强了师生之间的交流
传统的管理模式具有较强的行政性和针对性，部分大学生并不适应面对面的交流方式，交流过程中易产生紧张、抗拒等情绪，师生交流流于形式而无法直指要害，直接导致教师难以了解学生的真实想法和内心关切，管理工作陷入被动的“死胡同”。相比之下，以互联网为媒介开展管理工作，则为学生提供了更加轻松愉悦的氛围。师生可以在各类新兴社交平台上进行交流，新兴的社交平台可以淡化“教师”“学生”的身份标签，在拉近师生距离、密切师生关系上有显著的效果。学生放下了戒备，对教师更加信任;教师放下了架子，对学生更加关切。在这种模式下组织开展各项管理活动，更容易达成预期目标。
二、“互联网+”背景下高校学生管理工作面临的
挑战
（一）没有充分融合传统学生管理工作模式
互联网在很大程度上改变了高校的学生管理工作，高校在学生管理方面努力创新，打破了时间和空间的限制，但是在这一过程中，学生管理的新旧模式没有形成一个良好的管理机制。一方面，部分教师没有与时俱进，及时学习新媒体新工具，依旧按照以往的模式进行学生管理，导致与互联网时代的学生发展要求不适应。另一方面，部分教师陷入了另一种误区，全盘否定过去的学生管理经验，同时因过度依赖新的媒体管理工具，教师在一定程度上忽视了与学生的谈心谈话交流，也在一定程度上减少了思政教育的工作开展，影响了学生管理的最终效果。只有传统模式与新模式有机融合，才能达到学生管理效果的最大化。
（二）多元网络思潮增大学生管理难度
大学生正处于成长成才的关键时期，但部分大学生还是会花费大量的时间用于消遣和娱乐，而网络的开放性较强，存在各种形形色色的意识形态和价值观念，导致大学生在树立正确的价值观的过程中产生阻碍。其一，很多学生网络游戏成瘾，痴迷于游戏的虚拟世界中，逃避现实中的课业压力，严重影响了学生的学习和生活。其二，网络上充斥着许多负面信息，学生在网络活动中很容易被影响，面对生活中遇到的困难容易产生负面情绪，不能客观、理性地看待生活中的问题，长此以往造成心理健康失衡。其三，近年来，网络诈骗频发，许多学生因为虚荣产生网络借贷导致负债累累，也有些学生被网络上的不法分子骗取大量的金钱，甚至还会出现学生泄露身份信息被骗走贷款金额，严重损害学生的利益，产生恶劣的社会影响。其四，在信息全球化的影响下，各国的文化交流加强了，在这种背景下，很多学生容易被网络上的西方文化影响，推崇西方文化，过洋节。其五，因互联网本身具有开放性，大学生可以在网络上自由言论，部分大学生会出现在网络上发布不当言论而不自知的情况，对身边同学造成不良的影响。以上现象都大大增加了高校学生管理的难度，高校传统的教育管理模式下并不能与当下高校大学生的思想认知相适应。
（三）学生主体地位被忽视
隨着教育改革的进行，部分高校的学生管理思维十分滞后，忽视学生的主体地位，无法满足当下教育改革和创新的需求。首先，以“00后”为主体的高校大学生不同于以往的大学生，他们更加具有个性。随着互联网时代的到来，学生获取信息的渠道变得更加便捷，因此，当代大学生拥有相对全面的认知结构，主体意识也更强烈。以往的学生管理模式中，高校学生一直处于被动的地位，教师的管理方式往往是单向性的，而在当下网络信息十分发达的背景下，教师如果还采用以往的管理模式，必然会削弱高校教师的权威性，难以达成高校学生管理的目的。其次，现阶段，一些高校教师虽然已经意识到了“互联网+”思维的价值，但是并不能将以往的工作经验与其进行充分融合，导致与学生的关系产生主客体不清晰的情况，反而在高校学生管理过程中激化矛盾。最后，为适应当下的发展需求，很多高校已经开始应用大数据等手段进行教学，但从整体上来看，当前的高校大学生还处于一种主体地位不明显的管理状态，在网络信息化平台搭建的过程中没有满足学生的个性化诉求，忽视了学生自身价值。综上所述，高校在“互联网+”背景下进行学生管理时，一定要注重学生的主体地位，避免本末倒置。
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本文标题：浅议“互联网+”背景下高校学生管理工作面临的挑战
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