本文作者：樊凌云 发表期数：现代职业教育 2022年20期 本文字数：2504
[摘 要] 推动高职院校思政课教学改革和发展，增强亲和力建设应当成为今后工作中一个重要的突破口。提升高职院校思政课的亲和力，对增进思政课师生关系，活跃思政课课堂氛围，提高思政课教学质量，改善思政课育人效果具有重要意义。提升高职院校思政课的亲和力，既要充实教学内容，又要优化教学方法，还要创新教学话语，更要提高教师自身的魅力。[关 键 词] 高职院校;思政课;亲和力;提升路径
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）20-0143-03
一、高职院校思政课亲和力的内涵
要想理解高职院校思政课亲和力的内涵，可以从理解“亲”“和”的含义入手。无论是“亲”还是“和”，都可以用来形容人与人之间的关系。当“亲”“和”连用时，又有了更加丰富的含义。根据《现代汉语字典》的解释，“亲和”意为“亲近和睦以及亲切和蔼”。而“亲和力”最早诞生于生物和化学领域，用以表示两种物质之间相互吸引的一种状态。此后，它又不断地被引申到其他一些领域，如心理学、传播学以及教育学等学科对亲和力的关注也不断提高。对思政课亲和力的理解，可以通过一些与之相关的概念来帮助我们了解。我们可以将其归纳为“三感”“三力”，“三感”是指“信任感”“认同感”和“纳悦感”，“三力”则是指“感染力”“吸引力”和“说服力”。具有亲和力的思政课，会赢得学生的信任，进而会让学生对其产生认同，最终会让学生发自内心愉悦地接受它。同时，具有亲和力的思政课，一定是能够说服人的、充满感染力的、对学生充满吸引力的。一般认为，思政课亲和力是指在教学活动中思政课所具有的一种让学生感到亲近和善、亲切和谐的力量，是能够引起学生对课程关注的吸引力，激发学生对课程学习热情的感染力，促进学生对课程接受认可的说服力和推动力。
二、提升高职院校思政课亲和力的重要意义
对于高职院校来说，理应将提升思政课亲和力作为需要重点推进的工作之一。思政课亲和力具有独特的功能。它的提升，对增进思政课师生关系，活跃课堂氛围，提高教学质量以及改善育人效果具有非常重要的意义。
（一）有利于增进思政课师生关系
在高职院校中广泛存在的师生之间构成了多种多样的师生关系。如何协调好这些关系，既是高校日常工作中的一部分，又是思政课教学过程中必然会面对和必须妥善处理的一个问题。这一对关系由居于教学过程两端的教育者和教育对象构成，对教学活动能否顺利推进具有直接的影響作用。因此，理想中的师生关系应该是非常积极、融洽的，对教学的开展有正向的促进作用，而不是不起作用甚至是起反作用。但是，大多数高职院校的思政课堂的师生关系并没有达到一种完美的状态，之所以会出现这种现象，很大一部分原因在于思政课缺乏亲和力。缺乏亲和力的课堂在师生关系上表现为教师占绝对的主导地位。很显然，这样的师生关系对推动教学过程的顺利开展和教学效果的提升没有任何裨益。具有亲和力的思政课则不同，教学方法的使用能够让学生有用武之地，学生能够和教师一起参与到教学中。教学内容的选择能够满足学生的需要，让学生觉得教师所传授的知识对他们是有帮助的。教学语言的运用也是照顾到学生的语言风格和特点，使得学生更容易接受。教师在教学过程中的定位也发生了转变，他们不再是以往学生眼中所认为的那样高不可攀。由此可见，思政课亲和力的提升对增进师生之间的关系具有重要的推动作用。
（二）有利于活跃思政课课堂氛围
当前高职院校的大学生基本都是“00后”，他们往往思维活跃、个性张扬、表达欲强烈。特别是在网络世界，他们的这种表达欲得到了很大的满足。正常来说，有这些学生在的课堂，氛围应该是很活跃的。但是，事实并非如此。纵观当前的大学课堂，往往是非常沉闷的，思政课课堂的情况也不容乐观。归根结底，很大程度上是因为当前思政课的亲和力不足。亲和力不足就会导致学生在教学中的地位得不到保障，他们的作用没有得到应有的发挥。同时也会导致学生有意识地和教师疏离，不会主动参与到教学中，最终也很难对思政课教师的教学产生认同。反之，富有亲和力的课堂往往能够给学生留出足够多供他们发挥的空间。充满魅力的教师会让学生感到充足的亲切感，极具感染力的教学内容会让学生感到满足的获得感，开放的教学环境会让学生产生急切的参与感。而以上所有种种都能极大程度上让学生成为课堂的主人，打破以往参与度不高的尴尬局面，营造积极活跃的课堂氛围。
（三）有利于提高思政课教学质量
思政课教学质量的提高是当前高职院校思政课建设的重要追求，在一定程度上对当前的教学改革充当着指挥棒的作用。而思政课教学质量的提高，又有赖于课程亲和力的提升。因为思政课教学质量的提高很大程度上体现为教学目标的达成，但是又不仅仅局限于这一方面。教学过程是一个多种因素共同参与的过程，在这个过程中需要各种因素相互配合、协同发力。而思政课亲和力的提升，同样需要在这些要素上下功夫。在教学内容上，具有时代性、生活性和人文性的内容往往更能增强思政课的说服力。在教学语言上，平白朴实、幽默风趣以及真诚热情的语言往往更加具有感染力。在教学方法上，科学合理、灵活多样的方法往往更能促进教师与学生之间的互动。在教育者方面，，具备良好形象、功底扎实、关爱学生的教师往往更能吸引学生，引起学生的注意力。这些都是提升思政课亲和力应该做出的努力，同时，也是提高思政课教学质量的必然要求。
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本文标题：高职院校思政课亲和力提升研究
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