本文作者：丁焱 发表期数：现代职业教育 2022年20期 本文字数：2596
[摘 要] 随着经济的快速发展，企业在不断地壮大，不同市场主体之间的商业活动越来越频繁，对会计人才的需求越来越大，对会计人才的标准要求也越来越高。结合当前形势，教师要重视教学方式创新，从而更加有效地提高教学的科学性和针对性。基于此，结合实际教学经验，对体验式教学在中职会计教学中的运用进行研究，并提出见解和看法。[关 键 词] 体验式教学;中职会计;教学策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）20-0152-02
对于现阶段的中职会计教学来说，虽然教师重视教学改革，通过引进校企合作等方式来提高学生的专业知识和专业技能，但是仍然存在影响教学质量提高的短板和问题，学生对会计知识的运用难度较大。所以，如何帮助学生更好地掌握会计知识，形成良好的会计素养，是教师需要考虑的问题。在会计教学中，运用体验教学，能够强化学生的知识体验，让学生在体验的过程中，逐渐掌握会计知识。教师在开展体验式教学的时候，要明确教学目标、合理安排知识内容、融合现代科学技术，为学生构建良好的学习环境，让学生能够更好地掌握会计知识，形成良好的会计素养。
一、中职会计教学中呈现出来的弊端
（一）缺乏先进的教学理念
随着新课改的不断推进，当前的教学更重视学生主体地位的体现。但是在中职会计教学中，教学方式和教学理念却没有较大的改变，在教学中，教师仍然采取传统的教学理念和教学方式，导致教学效果难以提升。传统中职会计教学仍不重视学生的学习需求，导致很多教师在教学中只重视学生的理论教学，不重视学生的实践教学，使学生的实践能力难以得到提高。学生只是形式化地掌握了会计知识，但是不知道如何有效地运用，不利于学生后续的学习和发展。
（二）教学以理论讲授为主，教学形式较单一
虽然部分中职学校在教学中加入了实训教学，但是对会计教学缺乏有效的落实。并且在实际的学习中，教师课堂讲解的方式，常常是以灌输式的方式为主，这样的方式，虽然能够让学生掌握一定的知识，但是影响了学生的学习积极性，不利于学生后续的学习。并且由于传统教育的影响，教师只重视理论知识的讲解，忽视学生的实际操作能力，导致会计教学质量严重下滑。随着社会的发展，企业面对的挑战和困难也越来越严峻，对企业会计人员的要求也越来越高，而中职会计教师在教学内容上仍然停留在建账、审核等基础上，学生的操作能力难以适应企业岗位的需求。
（三）学生的实践操作机会不多
在现阶段的中职会计教学中，虽然要求教师在教学的时候要重视实践教学在教学中的应用，但是由于学生自身理论基础的薄弱，其需要花大量的时间学习基础的理论知识。这样的方式，虽然能够在一定程度上提高学生对知识的掌握程度，但是使教学变得十分枯燥。并且部分教师在实际教学的时候，不能较好地把握基础知识和实际操作之间的联系，导致中职会计的教学中存在很多理论知识讲解过多的情况，影响学生实践能力的提升。所以，无论是从学生自身的角度，还是从新课程的改革角度来说，这些情况都影响会计教学质量的提升。因此，在实际教学中，教师要重视实践课程的开发，通过有效的实践教学，提高学生的学习效率和质量，为更好地开展体验式教学奠定基础。
（四）部分教师缺乏实践经验
作为一名中职会计教师，要想高质量地开展会计教学活动，不能只了解书本上的知识，还要有良好的实践经验，最好有一些实际的工作经验，了解实际的工作流程，这样才能更好地为学生答疑解惑。但是在实际的中职院校会计教学中，由于大多数的教师都是其他学校会计专业毕业的人员，在这其中的不少人一毕业就进入学校教书，缺乏实际的工作经验，在教学的过程中，难以为学生的实际操作提供更加贴合工作环境的指导，学生在毕业后进入公司工作的时候，仍然要付出一定的精力来学习，导致教学效果难以得到保证。
（五）学生的基础和学习能力比较差
在当前的中职学校中，大部分学生是因为没有考上普通高中而继续进入中职进行学习的，这一部分学生的学习基础比较差，对于知识的接受能力和运用能力比较差，在学习会计知识的时候，常常难以高效学习。并且对大部分中职学生来说，因为自身学习能力比较差，缺乏主动学习的积极性，这使班级内的学习氛围不够浓厚，一些学生虽然想要好好学习，但是难免会受到不思进取、思想懈怠学生的影响。并且这些学生有时候存在自暴自弃的心理，他们认为很多本科院校也开设了这样的会计专业，相对于本科生来说，，这些学生的竞争力非常弱，难以和本科生进行竞争，导致这些学生在会计知识的学习中，丧失学习的自信，进而不配合教学工作，导致教学效率低下。
二、体验式教学在中职会计教学中的应用策略
（一）明确体验教学目标，增强体验式教学的感受
在中职会计专业结合体验式教学方法进行教学的时候，教师要重视学生自身的学习状态和情感体验，在学习中，教师要重视培养学生掌握基础知识的能力，同时还要重视发展学生的情感意志。教師要明确教学目标，充分地了解学生的学习情况，及时根据学生的学习情况调整教学目标，从而培养学生的实践能力，让学生的综合能力和综合素养得到有效的提高。例如，在教学“会计的基本职能”这一部分内容的时候，要重视教学目标，教师可以引导学生找出自己认为重要的内容，通过这样的方式，让学生明确会计职能中所包含的内容。另外，在实际的学习中，为了提高教学的质量和效率，教师可以结合小组合作、职场表演的方式，演示出会计的职能，让学生可以在模拟演示的过程中，深入理解会计的职能，从而获得较好的学习体验。
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本文标题：体验式教学在中职会计教学中的实践探索
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