本文作者：费日晓 发表期数：现代职业教育 2022年20期 本文字数：2475
[摘 要] 我国人口大国的基本国情为教育行业带来了巨大的压力，随着社会的进步与发展，，国民与社会越来越重视高职院校的教学工作，推动其由理论传授到实践应用的转型。对于汉语言专业来讲，面对现代化社会提出的新要求，必须突破发展中的困境，不断创新，为社会培养综合型技能人才，推动社会及国家长远的发展。基于高职院校大学语文课程教学的发展现状展开讨论，研究了推动大学语文教学创新的路径。[关 键 词] 高职院校;大学语文;发展现状;创新路径
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）20-0160-03
现阶段，社会需要的是高技能水平的综合型人才，要求高职院校打破教学现状，不断改革创新，开展针对性的教学工作，重构教学目标，提升人才的竞争优势。大学语文作为高职院校的一门基础性课程，传统教学过于理论化，将文学知识与人文精神的传达弘扬视为教学重点，导致学生的实践能力较低，在就业过程中缺少方向性，不能满足现代化社会的发展要求。学生在学习中难以提升积极性，对专业课程的重视程度较低，不利于大学语文的长远发展，对学生专业素养的提升也十分不利。从根上来讲，大学语文的开设与发展是为了推动现代化教育的进程，同时优化学生的学习质量，进而提高人才竞争力。因此，高职院校大学语文教学的创新发展方向是一个值得深思的课题。
一、大学语文教学创新的必要性
（一）能够强化学生的适应能力与人际交往能力
教师在开展教学工作时，课程的设计与安排是一项重要工作，尤其要注意提升学生的人际交往能力，不能照抄照搬其他高校的教学内容，而是应该以学生的实际情况为基础，适当增加实践课程，强化学生的沟通能力。在进行课程创新时，引导学生在实践中主动寻找自身的不足，并有针对性地进行調整与改正。使学生在后续的上岗就业过程中能够尽快适应改革需求，提升学生的适应能力与人际交往能力，在激烈的人才竞争中取得竞争优势。
（二）能够提升学生对文字艺术的鉴赏水平
大学语文课程通过教学创新可以充分展现教师高超的艺术鉴赏能力，并引起发学生的效仿与学习，使学生能够对文字更加敏感，找到适合自己的学习方式。在强化学习效率的同时还可以高强度完成大学语文教学的鉴赏任务。高职院校还可以多元化教学课程，大幅度提升学生的学习积极性，开展有针对性的课程教学工作。使学生不仅在学习生涯中拥有一定的鉴赏水平，在今后的工作中也能够及时发现语言文字的魅力，成为推动学生长远发展的一大动力。
（三）能够拓宽学生视野，开发思维空间
对大学语文进行教学创新，教师可以将时间与精力放在向学生传授知识方面，能够大幅度提升教学效率，优化学生的学习效果。而在创新型教学模式下，学生的视野能够得到全面拓展，思维空间被充分开发，能够获得优质的学习资源，真实感受大学语文教学所具有的内涵。
（四）能够推动社会的发展与进步
大学语文经过历史的沉淀与社会的发展，各高职院校慢慢向该专业注入新的内容，更加重视综合型人才的培养。大学语文教学的最终目标是强化学生的语言表达能力，提升学生的文字鉴赏水平，增强学生的文字功底，以求实现全面长远的发展。最终能够在传承与发扬优秀的人文精神方面发挥积极作用。因此，高职院校进行教学创新不仅是学生自身的需要，更是社会长远发展的要求。尤其是近几年，我国现代化进程加速，对技能型人才的需求也越来越旺盛，期盼能够培养出一批高专业水平、高实践能力、高综合素养的“三高”人才。而大学语文教学的创新是培育学生文化素养、提升学生专业水平的必经之路。只有进行高效创新才能满足社会对人才的需求，进而推动社会的长远发展与进步。
二、大学语文教学现状
（一）学生学习热情低，对大学语文课程不够重视
要想构建高效课堂，首先要充分调动学生的学习积极性。因为学生是教学工作的主体部分，只有学生主动投入其中，教学工作才能顺利且有效地进行，教师才能依据实际情况进行创新调整。就目前来看，高职院校大学语文教学的一大问题就是学生的学习积极性普遍较低，重视程度不高，而且大学语文教学的特性导致学生容易产生认知性的偏差，认为对自身的就业及发展意义不大，容易忽视学习。再加上学校和教师的引导不足，不重视课程的安排与设计，最终严重制约大学语文教学专业的长远发展。
（二）传统教学模式与现代化教学理念不相符
新课程改革发展至今，许多新的教学理念得以运用，极大地推动了高职院校大学语文的课堂转变。但是，全新教学理念的诞生并不意味着专业教学模式会发生相应的改变。在现代化教学理念下教师采取的仍然是传统的“灌溉式”教学模式，即在课堂上以教师为主体传授知识，学生始终处于被动地位，死记硬背仍然是学生学习的主要方式，缺少主动思考的机会，没有形成自主学习的意识。这样一来，先进的教学理念只能沦为形式主义，学生难以理解汉语言文化背后蕴藏的文字艺术，被条条框框的理论知识所束缚，不利于自身文化素养的形成，大学语文课程开设的意义也无法实现。因此，大学语文教学模式的创新是一个亟待解决的问题，教师要充分考虑如何创新教学模式，如何培养学生自主学习的意识与能力，如何充分展现大学语文教学的实际价值。
（三）缺少系统的学习考核机制
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本文标题：高职大学语文教学的发展现状及创新路径
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