本文作者：曹廷荣 刘晓璇 黄亚男 发表期数：现代职业教育 2022年21期 本文字数：2523
[摘 要] 高职扩招背景下，多元化的生源给高职院校在人才培养及自身发展带来更多的挑战。立足“三教”改革背景，从学生学情结构、课程体系构建、教学内容选取、教学实施策略和教师能力结构等人才培养过程分析并找出存在的问题，然后利用精准教学理念进行改革探索，提出专业建设思路，进而为地方高职院校高质量、高水平发展提供参考。[关 键 词] 精准教学;计算机类专业;“三教”改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）21-0136-03
《国家职业教育改革实施方案》（简称职教20条）提出了“三教”改革任务，方案中要求把培养一批德技并修、可持续发展能力强的高素质技术技能人才作为首要任务。为推动人力资源强国建设，我国自2019年实行了高职“百万扩招”工程，但扩招后的生源在年龄结构、教育背景、学习能力及学习目标等方面存在巨大差异，面对如此多元化的生源，如何保证培养质量不降低是各高职院校的难点工作。职业院校主要服务于本地区的经济发展，文中地方高职院校主要是指由市、县级教育部门主管的职业院校，在贵州除了少数地区外，这些學校普遍存在教育资金有限、教学资源紧张、教师结构不合理、人才吸引力不足、学校所在的地区产业结构相对单一、就业岗位较少等情况。因此，各高职学校在教育、教学、管理及人才评价等方面的改革思路和策略应运而生。
大数据技术在各行各业都取得了巨大的成功，同样在教育行业实施精准教学管理的应用比比皆是[1-2]。
本文充分利用精准教学模式，以毕节工业职业技术学院为例，聚焦地方高职院校计算机类专业“三教”改革，分别从学生学情结构、课程体系构建、教学内容选取、教学实施策略和教师能力结构等方面分析人才培养过程，提出专业建设思路，进而为地方高职院校更好地服务地方经济发展提供参考。
一、计算机类专业人才培养中存在的问题
（一）学生学情结构认识不足
高职扩招后的招生方式有普通高考、高中分类招生考试、中职分类招生考试、高职扩招。其中高职扩招对象有退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民、企业员工和基层农技人员（简称“六类人员”），他们在年龄、教育背景、生活经历、学习能力、学习目的和发展方向都存在极大差异。通常“六类人员”不用长期在校，教学方式多样，学校简单地将他们作为一类编班教学;通过高考或分类招生来的学生作为一类编班教学。以计算机基础课为例，参加中职学生分类的学生已经基本掌握该课程，但是参加高考或高中分类的学生却没有接触过，当他们在一个班级的时候课程安排就存在问题。
（二）课程体系建设方面的问题
课程体系是职业院校人才培养的主要依据[3]，“三教”改革首先要科学设置课程体系。以大数据技术专业为例，“六类人员”的课程体系根据全日制的课程体系调整而来。这些课程存在以下问题：
1.部分专业技术课程与企业需求不符。很多过时技术、工艺、规范依然纳入教学内容，如文字录入课程中还要求使用五笔输入法，动态网页开发课程还在使用ASP技术。职业教育以培养实用技术技能人才，过时的技术显然无法满足企业需求。专业课程体系设计合理与否关系到培养的人才能否满足企业需求的问题。
2.核心岗位课程在开设的时间上不合理。如Hadoop系统搭建与维护课程需要学生具备Linux操作系统、java语言编程和数据库操作的技能，但是在实际教学课程中会同时开课并且分散到一个学期。这种课程开设顺序无法突出岗位能力，同时学生学习困难，难以专注到技能的练习。课程交替时间较长学生也容易
遗忘。
（三）教学内容选取方面的问题
1.教材内容选取没有按照岗位需求设定，而是一味地依赖教材，很多知识学而不用、难以致用，有些教材技术更新速度慢且侧重点单一。以大数据专业为例，大多数教材是研究生或本科的教材更改而来，技术性太强。大数据分析的流程从需求分析、数据采集、数据清洗、数据分析到数据可视化，每一个环节都需要大量的人才。对于高职学生来说，数据采集、数据可视化、平台运维及售后等工作会更加实际。因此，教材的选取需要更加贴近实际工作岗位。
2.教学资源缺乏。学校课程安排通常一周两到三次，由于缺乏教学资源的建设，很多学生刚刚学会的知识下节课的时候就忘记了。因此，学校要加强对教学资源的建设，让学生课前有指导、课后有辅导。
（四）教学实施策略方面的问题
课堂教学缺乏科学设计，不论是“填鸭式”的教学，还是教师讲完后学生模仿练习的“教学做一体”模式，都忽视了学生的主体地位。学生缺乏主动思考的意识，不论课堂参与度还是学习效率都很低。从结果来看，缺少问题导向的课堂无论是否教学做一体，都是“授之以鱼”，，严重阻碍学生思考问题和解决问题能力的培养。
（五）教师能力结构方面的问题
课程体系需要教师来实施完成，教师团队的水平与课程完成的情况息息相关，当前职业院校的教师结构存在以下问题。
1.师资来源途径单一，当前高职院校教师主要通过人才引进，对学历有硬性要求。新教师缺乏实践经验而很多拥有丰富实践操作能力的优秀企业人员无法引进到学校工作[4]。由于制度的原因，外聘教师上升空间小、薪资水平低、稳定性差难以满足高职院校扩充师资队伍、培养技术技能型人才的需求。
202207192202
相关阅读：- 《新课程》杂志征稿通知
- 论文发表中的DOI是什么意思
- 《新课程》杂志论文知网收截图
- 新课程杂志主管单位主办单位说明
- 如何提高发表论文的“命中率”
- 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
- 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
- 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
- 编辑在论文发表工作中的重要性
新课程杂志社提示：
本文标题：精准教学助力高职计算机类专业“三教”改革探索与
当前网址：http://www.xinkecheng.cn/laigao/20702.html
