本文作者：王枫 发表期数：现代职业教育 2022年21期 本文字数：2462

　　[摘           要]  高职体育教学是高职阶段学生必修的一门课程，同时也是提升学生身体素质、培养学生形成良好思维品质的重要课程。从高职教师开展体育课程的教学现状来看，暴露出学生参与兴趣不强、教师教学手段单一、课堂教学效果不理想等问题。为了更好地解决这些问题，高职院校教师应积极响应国家号召，大力在体育课堂中开展混合式教学，合理使用线上、线下教学提升教学质量，让更多学生在多元化的教学环境中完成高职体育学习的基本要求。
　　[关    键   词]  混合式教学模式;高职体育;应用研究
　　[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）21-0175-03
　　 近几年，国家愈加重视对学生综合能力的培养，并强调高职学生参与体育锻炼的重要性，要求每一位高职学生都必须积极参与到体育锻炼中，为更好地提升自身综合能力奠定一定的基础。2020年，中共中央辦公厅、国务院办公厅颁布《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（简称《意见》），《意见》中强调高职体育教育的目的不仅仅是让学生掌握各种体育运动的相关技能，更重要的是让学生在体育锻炼的过程中享受乐趣、增强体育、锤炼意志。这一要求给当前高职体育教师提出了更多新的要求。
　　 一、混合式教学模式的含义及特点
　　 所谓混合式教学是指在线教学与传统教学相结合的一种教学模式，通过将两种不同的教学组织方式进行有效结合，帮助学生更好地围绕所学知识由浅入深，进而更好地培养学生形成良好的课程综合核心素养。伴随着信息技术、网络技术的发展，混合式教学模式的手段、方式也在不断得到改善与更新，其本身对高职教育的效果也在不断强化。与传统教学模式相比，混合教学模式的特点主要体现在如下几方面。
　　 （一）线上与线下教学相结合
　　 混合教学的基本模式是线上教学与线下教学相结合。一方面教师教学依然采用传统的教学模式，课堂中教师会带领学生参与各种实践活动，帮助学生提升自身的能力。另一方面对于一些基础知识的讲授，教师更多地会将其放在网上教学环节，通过让学生观看网络资源的方式提升学生的基础能力。
　　 （二）强调以学生为中心
　　 混合教学课堂中教师不再是课堂的主宰者，学生有了更多自由学习的权利，学习内容可以由学生自己定，学习方法、掌握深度也可以由学生自己决定。
　　 （三）注重对学生深层次核心素养的培养
　　 混合教学模式更加注重对学生深层次核心素养的培养。从整体上看，开展混合教学是一个循序渐进的过程，学生需要在一个由浅入深的过程中实现自身能力的提升。
　　 二、将混合式教学模式融入高职体育教学的必要性及可行性分析
　　 将混合式教学模式融入高职体育教学课堂之中具有一定的可行性和必要性。
　　 （一）混合式教学模式融入高职体育教学的必要性分析
　　 将混合式教学模式融入高职体育教学课堂之中的必要性是十分显著的，这种模式不仅能打破传统教学模式中死寂沉沉的束缚，更能培养学生的创新能力和参与体育锻炼的动力，具体表现在如下几方面。
　　 （1）培养学生形成良好的体育学习兴趣。在传统教学模式中，尽管很多高职学生对体育课堂有较为浓厚的兴趣，但这种兴趣更多表现在参与自由活动方面。而对于专业性的体育课堂教学，学生的学习动力并不是很强，很多学生都希望在学习过程中有更多的时间和精力去“玩”。混合教学的融入能很好地帮助学生实现这一愿望。一方面原本枯燥的基础动作练习被安排在课下，便于学生更加自由地掌握。另一方面课堂教学中学生有更多时间参与自由活动，因此学生学习兴趣有更大的提升。（2）有利于更好地促进学生个性化成长。不同学生的个性特点存在差异，学习过程中的需求也存在一定的差异。混合教学模式中教师可以根据实践教学内容制订较为宽松的学习目标，学生则可以自由选择属于自己的学习方式和内容，因此自身个性化能力也会随之有所提升。（3）丰富课堂教学层次，提升教师教学质量。教学过程中会遇到各种困难，其中教学层次不清晰、教学质量不高是影响高职体育教学的重要因素。当教师能够将混合式教学模式融入高职体育教学之中时，便可以充分发挥数字化技术、网络资源的优势对现有教学课堂教学进行改革，能在一定程度上提升课堂教学质量。
　　 （二）混合式教学模式融入高职体育教学的可行性分析
　　 目前，在高职体育教学课堂中开展混合教学已经具备一定的条件，这些条件的出现为教师开展混合式教学奠定了一定的基础。（1）国家鼓励高职体育教师开展混合式教学模式。近几年，国家十分重视混合式教学融入课程，多次出台相关文件鼓励教师围绕混合教学模式开展教学创新实践。这些政策的出现为高职体育教师开展混合教学模式搭建了良好的平台。（2）高职院校基础设施不断升级，开展混合教学的效果更加明显。与传统教学模式相比，，混合教学的实施是以互联网、大数据等高科技为基础的。伴随着中国国力的不断发展，以大数据、“互联网+”为代表的新技术的不断升级为教师开展混合教学模式奠定了良好的基础。（3）丰富的教学资源为教师开展混合教学模式提供一定的便利性。开展混合教学模式需要教师为学生提供多元化的学习材料。随着网络技术的不断发展，网络中的各种资源变得更加丰富，这些都为教师开展混合教学创建了积极、有效的教学环境。

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本文标题：混合式教学模式在高职体育教学中的应用探究
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