本文作者：邓庆杰 邹志友 王雅宁 李华 发表期数：现代职业教育 2022年22期 本文字数：2531
[摘 要] 普通地质学是地学各专业学生的地学殿堂启蒙课，也是专业基础课，对学生的专业知识和专业素养具有重要的引导作用。该课程虽然涉及较全面的地学领域专业知识，但针对普通地质学专业课程思政建设当前仍处在摸索阶段，建设过程中仍然存在一定的问题。因此，普通地质学专业课程亟须融入思政元素，构建课程体系，要提高教师的思政教学素养，增强学生在地学领域的民族自豪感和责任感，这不仅有助于提高学生的专业水平，还有助于促进青年大学生成长成才。[关 键 词] 普通地质学;思政建设;课程体系;课程评价
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）22-0028-03
将课程专业内容和思想政治理论相结合，把“立德树人”作为课程思政的重要教育理念，将价值引领与知识传授相统一，深挖课程内容中的思想政治教育资源，是深化本科教育教学改革的重要任务[1]。普通地质学是地学各专业学生最早接触到的一门专业综合基础课，是一门培养大家科学兴趣、了解地球、引导进入地学殿堂的启蒙课，具有趣味性、科学性和普适性的特点。该门课程的学习不仅能拓宽学生的专业知识面，提高学生的综合素质和专业基础技能，还能培养大学生对祖国河山和大自然的热爱。因此，将普通地质学引入思政元素，开展课程思政尤为重要。普通地质学思政课程教学要与时俱进，不断改革创新，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
一、普通地质学课程思政的内涵及意义
（一）加强普通地质学课程思政建设促进学生成长成才
普通地质学课程思政是指在普通地质学教学中体现科学思想政治教育，将专业知识、学习能力与思想政治理论有效结合，引导高校大学生树立爱国主义精神，建立社会主义核心价值观，培养大学生对地质学的学习热情，增强地质专业知识的认同感。
普通地质学课程是地质学、资源勘查工程以及地物类专业的地质基础课，也是核心课程。激发学生的地质学思想，启发学生的学习兴趣，提高普通地质学教学效果是现今学生就业和专业发展的重要前提。
（二）加强普通地质学课程思政建设促进专业建设发展
在普通地质學教学过程中开展课程思政具有得天独厚的条件。课程内容涉及学科较多，比如沉积岩与沉积相、古生物地史学、构造地质学、岩浆作用与岩浆岩、变质作用与变质岩等学科，是地质学领域研究的基础。此外，，该课程与国家石油、天然气、矿产资源息息相关，也涉及国际热点话题，比如“行星（星际）地质学的研究现状及展望与大地构造学发展”“大地构造与行星地球宜居性研究中的重大基础性科学问题”“当代大地构造学发展和如何服务于国家和人类社会”“三深计划与我国地球科学的大数据化和智能化”等一系列科学热点。可见，普通地质学具备开展课程思政得天独厚的条件。
（三）加强普通地质学课程思政建设促进教师能力提升
课程思政是对高校落实“立德树人”根本任务、铸就教育之魂的理念创新和实践创新，是对新时代教师教书育人职责的深化和拓展，是对教育理念的发展。需要通过优化课程设置、修订专业教材、完善教学设计、加强教学管理等手段，挖掘普通地质学课程所蕴含的思政教育元素，并融入课堂教学各环节，实现思政教育与知识体系教育的有机统一。教师在课程思政建设过程中需要进一步挖掘课程内容中的思政元素，不仅丰富了课程内容，优化了知识结构，还能更新教学方式方法，不断提升学生上专业课的兴趣，拓宽学生接受知识的广度和深度，育人功能在专业课程中得到充分的体现，这对专业课教师的综合能力及教书育人的水平有很大的提高作用。
二、普通地质学课程思政教学影响因素
（一）教学内容与思政元素融合不够，理论体系不够完善
普通地质学教学大纲包括大量关于地球相关知识，比如构造运动、岩浆作用、变质作用、板块构造、风化作用、剥蚀作用、搬运作用、沉积作用、地质灾害以及地质环境等。大量的专业名词、地质原理、地质信息使学生无法完全接受，难以完全吸收，以致应接不暇。
教师在介绍专业知识的过程中有两点挑战：一是如何熟能生巧以及合理地将思政内容融入普通地质学课程中，以致让学生循序渐进地掌握和领悟。二是如何合理地划分课程专业内容和思政内容的课程教学时间，如果讲授内容和拓宽视野太广，对教学进度会有影响。因此，教学内容与课程思政培养理论体系不够系统。
（二）教学实践与思政元素融合不够，教学形式不够丰富
2021年3月6日，习近平总书记在医药卫生界、教育界联组会上指出，“拿着一个文件在那儿宣读，没有生命、干巴巴的，谁都不爱听，我也不爱听。思政课不仅应该在课堂上讲，还应该在社会生活中来讲。”普通地质学课程是针对地球科学的一门学科，既涉及理论部分，又涉及实践部分。实践部分包括岩石鉴定、地质图编制等方面，目前这些实际仅仅将课程的内容重复讲解，很难与社会自然中一些实例相结合，也没有关于实际过程及结果对社会或思政理论共鸣思考。
三、普通地质学课程思政改革实践路径
普通地质学已经是一门较系统和成熟的课程，地质学各领域发展迅速，新理论、新技术、新发现不断涌现，不缺乏思政元素素材。然而，目前存在“专业课程思政”建设理念缺乏、思政元素难以选取并有效融合等问题，制约了“专业课程思政”建设。因此，系统地建立普通地质学课程思政理论体系迫在眉睫，以下几点值得探讨。
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本文标题：“三全育人”理念下普通地质学课程思政改革探索研
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