本文作者：谢宗谟 发表期数：现代职业教育 2022年22期 本文字数：2578
[摘 要] 心理健康教育是高校教育的重要组成部分，对促进大学生全面发展至关重要。尽管绝大多数高校对大学生心理健康教育给予一定的重视，而且也积极探索有效的实现路径，在一定程度上促进了大学生心理健康教育的开展，但仍然面临诸多问题。对此进行了研究与探讨，在分析高校大学生心理健康教育重要性的基础上，重点分析了大学生心理健康教育存在的问题，最后就如何促进大学生心理健康教育科学、健康、持续发展，倾力培养大学生综合素质提出优化措施。[关 键 词] 高校大学生;心理健康教育;优化措施
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）22-0172-03
在我国越来越重视人才战略的时代背景下，高校作为培养人才的阵地，如何适应形势发展需要，大力推动人才建设改革和创新，是高校需要高度重视的重大问题。尽管绝大多数高校把人才建设纳入教育、教学、管理工作当中，而且在组织实施方面也进行了实践和探索，使高校人才建设的规范化和系统性在不断提升，但仍然有一些高校对大学生心理健康教育缺乏足够的重视，特别是还没有将其纳入“三全育人”机制当中，大学生心理健康教育的针对性、特色化、实效性仍然不高，在很大程度上制约了人才建设的深入开展。对此，高新应把大学生心理健康教育上升到更高层面，既要深刻认识和理解大学生心理健康教育的重要性，又要坚持问题导向和系统思维，着眼于解决大学生心理健康教育存在的问题，采取更加科学、系统、有效的措施，扎扎实实推动大学生心理健康教育上水平、上台阶，努力在高校人才建设方面实现更大的突破。
一、大学生心理健康教育的重要性
高校应深刻认识和理解大力加强和改进新时代大学生心理健康教育的重要性，在此基础上采取更加有效的方法和措施，促进大学生心理健康教育步入良性轨道。深入分析大学生心理健康教育的重要性，突出表现为三个方面。
（一）有利于完善高校教育体系
做好新时代高校教育，需要不斷优化和完善高校教育体系，特别是要从促进治理体系和治理能力现代化的战略高度组织实施，为国家、社会、企业培养更多、更全面、更优秀的人才。大学生心理健康教育是高校教育体系的重要组成部分，传统的大学生心理健康教育普遍都关注学生“不出事”，并没有从培养大学生综合素质的战略高度进行设计和安排。在新的历史条件下，只有大力加强和改进大学生心理健康教育，才能进一步优化和完善高校教育体系，使心理健康教育的融合性、互动性、渗透性更强，不断提升大学生心理健康教育的系统化、全面化和综合化。因而，从这一意义上来说，深入开展高校大学生心理健康教育能够使高校教育体系不断完善，更能为高校实施人才建设创造有利条件。
（二）有利于促进学生的全面发展
从根本上来说，高校教育的目标是要促进大学生的全面发展，使大学生走出校门之后能够适应社会、适应职业、适应发展。当前，大学生心理健康教育问题仍然比较突出，很多大学生的思想观念有失偏差，甚至还出现了享乐主义和拜金主义的倾向，不利于大学生的未来发展。通过大力实施大学生心理健康教育，可以有针对性地解决大学生面临的心理问题，使大学生看待事物更加全面、分析问题更加准确，正确处理好方方面面的逻辑关系，使大学生具备全面发展的能力。例如，通过积极引导大学生树立正确的“三观”，深入开展青春期教育、学习态度教育、理想信念教育、诚实守信教育、工匠精神教育以及自我调解能力教育等等，可以使大学生对自身有更加清醒的认识和理解，遇到问题时才不会钻牛角尖，而是能够对真善美、假恶丑有更强的识辨能力。
（三）有利于创新学生管理模式
大学生心理健康教育涉及方方面面，需要各个领域、各个方面的参与和支持。因而，从这个角度来说，大学生心理健康教育是学生管理工作的重要组成部分，而且具有很强的基础性、支撑性和保障性作用。这其中至关重要的原因就是，通过大力加强和改进大学生心理健康教育，对推动学生管理创新具有重要价值，可以使学生管理工作有效落实“以学生为中心”的教育思想，坚持以人为本，从学生的实际情况出发优化和完善管理方法。有的高校为了能够使学生管理工作更具有拓展性和融合性，将大学生心理健康教育纳入学生管理工作当中，进一步丰富了学生管理内容，使学生管理工作步入创新的轨道，如通过培养学生个性心理品牌，不断提升学生的认知能力，还将学生的发展与社会发展、国家发展、民族发展进行了融合，使学生具备强烈的责任意识，促使大学生心理健康教育水平持续提升。
二、大学生心理健康教育存在的问题
从当前大学生心理健康教育的整体运行情况来看，尽管已经纳入高校教育体系当中，而且很多高校在这方面进行了实践探索，使大学生心理健康教育与过去相比有了进步，但仍然面临诸多问题。
（一）大学生心理健康教育思路比较传统
通过对大学生心理健康教育存在的问题进行研究与分析，，比较突出的就是有的高校还存在大学生心理健康教育思路缺乏创新的问题，没有将大学生心理健康教育纳入人才建设当中，以“学生为中心”的教育思想仍然没有得到有效落实，导致大学生心理健康教育水平不高。例如，有的教师不注重将积极心理学与大学生心理健康教育进行有效融合，在应用积极心理学方面缺乏针对性和特色化，缺乏对大学生心理健康水平的调查研究与分析论证，在培养大学生责任心、自豪感等方面缺乏有效的措施。大学生心理健康教育思路缺乏创新，也包括有的教师不注重培养学生的个性心理品质，如何破解大学生心理失衡现象，还缺乏针对性的方法和措施。
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本文标题：高校大学生心理健康教育与措施分析
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