本文作者：郑鑫 张晓洁 曾海燕 邓广彪 发表期数：现代职业教育 2022年25期 本文字数：2468
[摘 要] 产教融合校企协同是提升人才培养质量的重要手段，也是应用型本科院校教学改革的趋势。通过分析当前应用型本科院校在实施产教融合校企协同过程中面临的问题，提出了教学改革的思路，并介绍了通信工程专业改革取得的成效。产教融合校企协同的人才培养模式能促进人才培养与产业需求接轨，能实现人才培养供给侧和产业需求侧的全方位融合，能对应用型人才培养起到积极的促进作用。[关 键 词] 应用型本科院校;产教融合;校企协同;人才培养模式
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）25-0028-03
国务院办公厅印发的《关于深化产教融合的若干意见》明确指出，各高校要深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，鼓励企业积极参与高等教育，深化“引企入教”改革，支持企业深度参与高等学校教育教学改革。同时提出了让企业通过共建实验室、师资培训、课程教学内容改革、实习实训等形式参与到学校人才培养的各个环节，让企业需求融入学校人才培养，推行面向企业真实生产环境的人才培养模式，让企业直接接收学生实习实训，开展生产性实践教学，从而培养学有所用、专业性强的应用型人才。从相关文件可以看到产教融合是新时期国家推崇的办学理念和办学方向，有助于高校全面实现应用型人才培养，有助于解决长期困扰我国创新拔尖人才培养的瓶颈和难题，能够极大地提高我国高校的办学水平和人才培养质量。
一、全国高校产教融合校企协同目前普遍存在的问题
目前，全国应用型本科院校都在探索产教融合校企合作的办学模式，但是受到传统教育模式的影响，校企合作办学方式还处在探索阶段，产教融合校企协同的人才培養普遍存在“两张皮”的问题，在人才培养的各环节缺乏企业的全面参与，产教融合的力度和深度还有待提高，，导致我国人才培养供给侧和产业需求侧在质量和水平上不能完全适应。高校在实施产教融合校企协同育人过程中普遍存在深度不够、形式单一、缺乏企业全面参与人才培养全过程的问题。
二、我校通信工程专业产教融合校企协同实施过程中面临的问题
（一）新技术融入学校教学环节不足，不能很好地使通信工程专业人才培养与产业需求接轨，培养符合企业需求的技能型人才
由于通信技术更新较快，人才培养方案中部分课程的教学内容需要不断更新，以便培养的学生能够胜任新的工作岗位，满足企业对人才的需求。如何利用好企业来校授课的有利条件，借助企业掌握前沿技术的优势，把实时更新的新技术融入学校的教学环节，让最新的企业技术成为学校课堂的教学内容，这是培养符合企业需求的技能型人才的关键教学环节，也是校企协同育人需要解决的关键问题。要从根本上解决这个问题，就必须让企业参与到学校教学的各环节，通过与企业共建课程教学内容、共建实验室、师资培训、实习实训、共同指导毕业论文等做到将新技术引入学校的教学环节，让企业新技术融入学校人才培养的方方面面，从而实现与产业需求的接轨。
（二）缺乏学校、企业、学生三方共赢的管理制度，不能形成长久有效的校企合作办学模式
由于缺乏校企合作协同育人管理制度，在实施产教融合过程中出现的问题不能得到很好的解决，影响学校和企业的进一步合作办学。近年来，企业来校上课的材料如何归档管理、课堂教学质量如何监督、企业老师授课如何评价、学生实习实训和毕业论文指导如何联合指导等问题已逐渐凸显出来，针对这些问题，学校必须尽快制定相关管理制度加以解决。
因此，学校要成立产教融合协同育人工作领导小组，领导小组由学校教务处领导、专业教研室主任、专任教师组成。通过梳理近年来与企业合作办学中出现的问题，制定学校、企业、学生三方共赢的管理制度，领导小组通过制定相关管理制度和规范，指导和管理校企合作教学活动的具体实施，保障人才培养质量的提高和学生职业技能的培养，从而解决产教融合制度相对缺乏、管理存在疏漏的问题，为以后学校开展更深入长久的校企合作办学模式提供制度保障。
三、产教融合校企协同的人才培养模式改革思路和设想
产教融合校企协同的人才培养模式近年来已在通信工程专业开始试点实施，但由于经验不足，校企合作的深度还不够，方式和方法还有待改善，校企合作办学还存在一些问题有待解决。因此，为了更深入地实施产教融合，通信工程专业人员不断探索和总结经验，提出以下几个方面的改革思路。
（一）探索深入长久的、良性循环的产教融合办学模式
借助企业的师资和技术力量，采用“引企入教、校企协同”的方式开展形式多样的教学活动，让企业深入参与到学校的课堂教学、实习实训、毕业论文、实验室建设等教学环节，在课内课外、校内校外的人才培养环节让企业全面参与，逐步实现长久的、良性循环的产教融合办学模式，使我校通信工程专业学生的工程实践能力得到全面培养。通过让企业参与我校人才培养方案修订、外聘企业工程师来校授课、共建实验室、联合指导学生毕业论文等活动，探索如何改革课程教学内容，实现课堂教学内容与企业岗位需求的技术相接轨;借助企业来校授课的机遇，提升我校教师的工程实践能力和教学水平;在学生实习实训和毕业论文环节引入企业工程项目，提高学生的工程实践能力。
（二）探索专业技能特色班教学模式，逐步实现订单式培养和“1+X”证书制度
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