本文作者：徐春霞 张成玉 发表期数：现代职业教育 2022年25期 本文字数：2479

　　[摘           要]  以课的教学过程、说课、课件制作、教学设计、评教结合五个方面为基点，采用文献资料法、专家咨询法、层次分析法进行研究。研究表明：所设计的监控体系有效实效可行;运用模糊数学评判法进行学院青年教师课堂教学进行质量监控，增强教学质量监测结果的科学性，使监测科学化;能客观体现学院教师课堂教学质量的真实情况;随着教学实践经验的储备和教学方法、手段的革新和完善，所构建的青少年教师课堂教学质量监控指标体系、评定量表及量化方式需进一步接受实践教学的检验，建议在青年教师层次教学实践中继续革新。
　　[关    键   词]  青年教师;课堂教学质量;监控体系
　　[中图分类号]  G645                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2022）25-0073-03
　　 研究以教育部教学评估指标为依据，依据山东中医药大学健康学院青年教师课堂教学质量现状，在专家指导和主观经验的前提下，采用严谨逻辑性的数学方法，最大限度地简略主观性判断影响，确定青年教师教学质量监控指标权重系数;利用合理的定量手段描述青年课堂教学质量监控中的定性问题，使定性与定量分析得到相互融合。鉴于此，将青年教师课堂教学质量监控指标体系列为研究的总方向。研究以课的教学过程、说课、课件制作、教学设计、评教结合五个方面为基点，旨在提供青年教师教学质量监控评价方法，为进一步在实际教学中推广奠定良好的基础。
　　 一、研究对象与方法
　　 （一）研究对象
　　 选取山东中医药大学健康学院8名青年教师为研究对象。
　　 （二）研究方法
　　 1.文献资料法
　　 查阅了2015年以来课堂教学质量评价的文献资料，设计课堂质量监控量表。
　　 2.专家咨询法
　　 在线等方式咨询6名资深教学专家，确定课堂教学质量监控量表权重系数。
　　 3.层次分析法
　　 研究利用层次分析法，确立青年教师课堂教学质量监控指标体系中各指标层次及其之间各指标重要程度的对比分析判断矩阵体系，，客观调配监控指标体系中指标的权重。
　　 4.数理统计法
　　 数据统计过程中利用SPSS 26.0和Excel软件处理对有关数据量化分析，确立其层次关系及指标体系权重，借助模糊数学定量的方法构建青年教师课堂教学质量监控的数字化模型，提供客观的数据支撑和依据。
　　 二、结果与分析
　　 （一）青年教师课堂教学质量监控体系的初步设计
　　 1.青年教师课堂教学质量监控指标的设计
　　 青年教师课堂教学质量监控指标体系由一级指标与二级指标构成，其中指标内涵作为教学质量监控具体的评价标尺，指标体系的初步设立是在学院青年教师课堂教学评价基础上征求有关专家所制定的。以相关专家的深厚经验和深层次的实践调查研究为依据，以监控指标体系的逻辑体系为起始，按照监控指标体系的科学性与可操作性设计原则，结合学院青年教师课堂教学的现状，初步建设评定体系。青年教师课堂教学质量监控指标体系如表1。
　　 2.青年教师课堂教学质量监控指标内涵的制定
　　 制订课堂教学质量检查和评定标准的方法和步骤：
　　 根据本方案中第二级指标，对学院青年教师进行实验性的考察和实测，得出初步的监控标准。以学校2016年教育部教学质量评估为契机，选取了上述8名青年教师的具体监控指标体系，进一步更正后的监控指标标准对相应监控项目采取试验与评价，之后再次对此监控标准进行修正与完善，最终才能作为正式的监控指标。
　　 为进一步阐明问题，本研究采用判断矩阵原理，借助矩阵判断标度探讨，将评价因素两两之间对比分析，按监控指标因素的相关性，采用数據矩阵理论对教学过程的5个一级指标进行权重匹配。
　　 3.教师课堂教学质量监控指标体系权重的确定
　　 权重的确定是青年教师课堂教学质量监控指标体系中一个重点的环节，它表示指标所占的地位和重要性，同时又表示该指标与其他指标的交互关系。为体现不同的指标在总指标数量中的重要性，分别对它们赋值，说明某一个指标在总指标中重要性的数值叫权重，作为监控指标的重要依据。
　　 研究为了获得精确的监控结论，指标体系应该辅助以权重系数;指标权重利用层次分析法计算青年教师课堂教学质量监控指标体系权重分配。根据青年教师课堂教学质量监控指标体系的设计，按下列公式计算出各指标的权重系数：
　　 ，Wi表示i项指标的权重，n表示指标有n项。则
　　 W4教学过程=1/5[1/（1+1/3+1/5+1/7+1/9）+ 3/（3+1+1/
　　3+1/7+1/5）+5/（5+3+1+1+1/3）+（7/（7+7+1+1+1/5）+9/（9+5+3+5+1）]=0.4942
　　 用同样方法求出
　　 W1教学设计=0.2027  W5评教结合=0.1221
　　 W2说课=0.1104   W3课件制作=0.0706
　　 （二）教师课堂教学质量监控体系论证
　　 本文按照监控指标体系设置的科学性和可操作性等原则，借助文献资料、专家调查与访谈、层次分析法等科研方式，进行各类指标筛选和确定，构建了学院青年教师课堂教学质量监控指标体系的设计（见文末表2）。

202208180802

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本文标题：青年教师课堂教学质量监控体系的构建与实施
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