本文作者：贾缨琪 徐爽 发表期数：现代职业教育 2022年25期 本文字数：2522
[摘 要] 以医学院校200名学生为研究对象，采用问卷调查的形式，以个人评价问卷（PEI）、自尊量表（SES）与心理资本量表（PCQ）为工具，试图探讨医学生自尊、自信与心理资本的现状及三者之间的关系。研究结果显示：医学院校学生干部的自尊、自信水平显著高于非学生干部;来自城市和农村的医学生在心理资本及希望水平上显著高于来自乡镇的医学生。在韧性上，来自农村的医学生要显著高于来自乡镇的医学生;自尊、自信和心理资本之间两两相关，自尊、自信与心理资本各维度（自信、希望、韧性、乐观）均显著正相关;自尊与自信对心理资本具有显著预测作用。[关 键 词] 医学生;自尊;自信 ;心理资本
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）25-0076-03
一、引言
自尊（self-esteem）是一个非常复杂的概念。Rosenberg认为自尊是个人整体性的自我价值感，自尊是自我概念的一部分，是对个人价值的全面性评估，包含对自我积极或消极的认知[1]。林崇德认为自尊是自我意识的一部分，具有评价意义，与自尊需要密切相关，是一种自我态度体验，也是心理健康评判的标准之一[2]。自信是自我意识的重要组成部分，Rosenberg提出自信是自己能够根据内心的期望而行动并坚信自己能够获得成功的信念，是对自我做事能力的一种肯定[1]。Brandea认为自信是个人对自身能力在某些层面的水平与价值的感知，是对能否了解自己、适应生活、满足需要和获得幸福能力的判断，在自我评价中占据重要地位[3]。
对自信的论述源于自尊。根据Maslow的需要層次理论，当自尊需要获得满足时会产生一种情绪体验，也是自信产生的主要条件，假如没有获得足够的自尊需要将会产生消沉、懊恼、自责等消极情绪[2]。Rosenberg将自信与自尊的内涵进行了甄别，其中自尊强调对自我价值的认可，而自信更强调对自我能力的肯定。此后，研究者们才逐步意识到自尊与自信内涵的差别[1]。车丽萍指出，自尊与自信均归属于性格特征中自我认知的范畴[4]。积极自尊是构成自信的基本条件，个体的自信程度高势必带来较高的自尊水平，但高自尊水平的个体其自信程度未必较高，积极自尊是自信的情感体验形式之一。而不同点是：（1）自信是对自我实力与价值做出的评判，与自我价值评估有关，强调对自我办事能力的确信，而自尊主要与自我价值评判相关，与自信相比具有更强的稳定性。（2）自信是对个人实力及价值等的认可程度，其关键是对个体价值的感知，而自尊更多的是对自我价值感与重要性的体验，其核心是感觉与情感体验。（3）自信是对自我内在能力的认可，而自尊则是对自我外在表现的认可[4]。
心理资本的研究是在积极心理学与积极组织行为学逐步发展壮大的背景下兴起的。积极心理学提倡对健康人的研究，心理学的职责不仅仅是治疗心理障碍及精神疾病，也应探讨并激发个体自身具有的积极力量和优秀品质，并借助此心理能量帮助个体解决问题、发掘潜力，进而拥有高品质生活。Luthans， Youssef和
Avolio对心理资本的含义进行了界定，认为个体在生长发育和成长进步中所呈现出的正向心理状态便是心理资本[5]。希望、韧性、乐观和自我效能感是构成心理资本的四个维度。大学生心理资本正是汇集了大学生在校期间所产生的各类心理正能量，通过科学、合理的测评，开发、挖掘大学生的积极心理品质，有助于培养大学生的挫折耐受性与抗打击能力，助力学生健康成长。
答会明研究表明，个体较低水平的自信、自尊以及自我效能感可能会降低个体对环境的适应能力。姚海波研究表明，自尊程度低但自信水平高的医学生，其总体竞争态度越趋向于良性竞争;自尊程度高但自信水平越低的医学生，其总体竞争态势越趋向于过度竞争。当前，对医学生自尊与自信展开的探讨相对较少，而自尊、自信对医学生的总体发展有着至关重要的作用。心理资本与大学生的其他诸多心理因素的研究有很多，但关于自尊、自信与心理资本三者之间的关系研究比较缺乏，因此有必要对医学生自尊、自信与心理资本的状况进行探讨，并关注自尊、自信对心理资本的影响。
二、研究方法
（一）研究对象
选取某医学院校大一至大五在校学生为研究对象，随机发放200份问卷，收回有效问卷147份，有效回收率为73.5%。其中，男生48人，女生99人;大一学生51人，大二学生23人，大三学生21人，大四学生41人，大五学生11人;来自城市的学生有34人，来自乡镇的学生有27人，来自农村的学生有86人;学生干部27人，非学生干部120人。
（二）研究工具
1.个人评价问卷（PEI）
个人评价问卷（PEI）由Shrauger编制，用来评定自信。个人评价问卷由联合量表、一般自信量表、心境状态量表三部分组成，量表的总分范围为54～216分，总分越高表示自信程度越高，54～108分为一级，109～162分为二级，163～216分为三级。在本研究中，，总量表的Cronbach’s α系数为0.88。
2.自尊量表（SES）
自尊量表（SES）由Rosenberg编制，该量表由10个题项组成，是对个体的总体自尊状况进行测量的工具。韩向前等提出，考虑到中西方文化差异，将第8题改为正向记分，分值越高，自尊程度越高。在本研究中该量表的Cronbach’s α系数为0.85。
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本文标题：医学生自尊、自信与心理资本的关系研究
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