本文作者：蔡雅端 发表期数：现代职业教育 2022年25期 本文字数：2537
[摘 要] 受当前教育教学行业的影响，各高校利用线上结合线下的教学方式开展相关的教学活动，如云端授课，这种教学方式不仅比较新颖，教学资源比较丰富，而且与国家的相关教育政策符合。但是在实际的教学过程中，由于教学经验不足、教学设备落后等问题逐渐在教学过程中显露出来。主要探讨高校教学云端授课和线下混合式教学模式存在的问题和解决的措施。[关 键 词] 高校教学云端授课;线下;混合式教学
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）25-0100-03
当前，全国各高校广泛开展了线上教学，因为其不仅能够实现不接触学习，还有着丰富的教学资源，另外，其教学形式也比较新颖，学生的注意力很容易锁定在课堂上。通过云端授课平台来进行线上教学和师生交流，保障學生在家依然能够完成学习，通过各种各样的线上学习活动，学生在家中可以通过自己的方式进行学习。然而，随着线上教学的推进，一些问题慢慢地显露出来，需要学校、教师等相关人士解决。此外，由于学校规定线上教学需要购买一些设备和网络流量以及打印部分学习资料，会增加学生家庭的经济负担。其中最值得注意的是，线上教学对学生的自主性要求较严格，如果学生的自主性较差，则无法保障教学质量。因此，在这样的情况下如何顺利地完成教学工作并提升教学质量成为广大教师需要思考和解决的问题。
一、线上教学模式的优势
为了让学生学习更丰富的知识，提升线上教学质量，各大高校纷纷开启了云平台学习，比如结合学校办学情况，安排网络教学并制订科学、合理的教学计划，鼓励教师利用学校的线上课程资源，或选择网络上其他高校的慕课等相关线上教学平台的教学课程来实施线上网络教学。针对不在线的资源课程，要求教师选择超星学习通或其他线上教学平台等进行学习，从教学的角度来说，线上教学与线下教学相比，其优势更加明显。
（一）有丰富多样的海量网络教学资源
我国将启动高校在线教学平台建设项目，推进上线一批线上优质课程，为全国各地的大学生提供线上学习资源，并尽可能地指导学生线上学习。除了以上内容以外，互联网出现了各种不同类型的教学资源迅速增长的情况，呈现出百家争鸣的局势。教育部组织了一些在线课程平台和技术平台，率先面向全国免费开放在线课程，还带动了一些高校和社会参与，不管是课程的数量、高校的数量层次还是地域分布都得到了提升。
（二）教学不受时间、地点的限制
线上教学一般不受时间、地点的限制，，学生可以利用自己的空闲时间进行学习，如课前的预习、课后的复习等。线上教学不仅能够节省教师教学路上消耗的时间，还可以让教师利用节省的时间整理教学资料。另外，师生可以利用双方都空闲的时间线上讨论相关教学内容，不仅节省了教学支出成本，还在一定程度上提高了教学质量。
（三）线上教学具有针对性
开展教学的目标是让学生学习相关知识、掌握相关内容，而不是开展教学活动。然而以往的教学方式是比较单一的，学生与教师面对面交流，有些学生因为害羞，面对教师不敢说出自己的想法，线上教学属于虚拟性的，学生和教师可以在线上畅所欲言。教师将知识点录成视频，对一些简单的概念、定义等让学生自行学习，对一些比较重要的知识点，学生可以反复进行学习，直至彻底吸收和掌握，这样学生可以在有限的时间掌握更多有意义、有价值的知识点。
二、线上教学模式的不足
线上教学虽然有许多优势，但是其也具有虚拟性，教师无法掌握所有学生的课程学习情况，也无法检测学生的学习成果。另外，线上教学对学生的学习主动性和能动性要求极高，教师面对屏幕讲解知识，学生面对屏幕学习知识，教师更无法观测到学生学习的状态。具体有如下不足。
（一）教学平台管理措施有待完善
在教育部的引导下，教学机构均结合自身办学情况，对在线教学提出了一些具体的规定，比如教师在选择教学资源方面要选择优质的课程资源，利用公共课程服务平台和校内教学网络等方式开展线上教学活动，组织学生在线上进行讨论，解答学生的疑惑，在线布置作业和测评。各课程平台也建立了相关的教学质量保障机制，利用学习行为数据分析，对学生在线学习的情况进行了解，通过这种方式提高课程质量，维持课堂纪律和考试纪律，同时对学生的学习也采取了一些相应的管理措施。但是在实际的线上教学过程中，教学平台管理措施不完善，教师无法及时掌握学生的学习情况，并且课堂纪律和考试纪律也无法进行维护，如考试时，学生利用其他手机搜查答案等，教师无法及时发现并阻止，致使学生考试成绩不真实。另外，在实际教学工作的开展过程中，依然会受到很多因素的影响，还需要进行完善，特别是在教学质量和教学效果等方面。
（二）学生自主学习能力有待提升
相关部门对线上教学情况进行了研究和调查，调查结果显示，排名前三的分别是学生的自主学习能力、良好的线上学习行为习惯和学生的积极参与。相关调查发现，大多数教师认为与教学质量有关系的三个方面是学生的自主学习能力、行为习惯和参与的积极性，但同时也显示很多教师认为学生当前依旧缺乏自主学习能力和良好的线上学习习惯。由于缺乏监管，学生本身自律性就比较差，一些学生无法进行有效的自我管理和约束，更别提高效的自主学习了。甚至有一些学生在线上课堂教学时，完成打卡之后就把视频丢到一边，在教师线上讲课时自己在一旁做其他事情或者敷衍地完成各种教学任务，作业完成质量也较差，长期如此将会降低学习效果。
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本文标题：高校教学云端授课与线下混合式教学模式的思考
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