高职工业机器人技术专业人才培养的有效策略探讨

2022-08-28 | 所属栏目: 来稿选登 | 阅读次数:

本文作者：王登峰发表期数：现代职业教育 2022年26期本文字数：2790

　　[摘要] 工业机器人产业是伴随经济发展所出现的一种高新技术产业，在发展过程中一路高歌猛进，，而社会的发展也逐渐对工业机器人产业的要求越来越高，对于这方面的人才的需求也在迅速增加。社会需求的快速变化促使高职院校的工业机器人技术专业与各个企业之间有一定的沟通交流合作，这种校企合作的方式不仅带动了工业机器人技术专业的发展，而且工业机器人专业的技术人才也对社会的快速发展有一定的促进作用。
　　[关键词] 高职院校;工业机器人技术;人才培养;有效策略
　　[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）26-0070-03
　　我国针对制造产业制定了一系列计划和文件，而文件当中明确指出了我国重点发展的方向是有关机器人等10大产业。2013年，工信部关于机器人产业的发展发布了相关指导意见，意见中指出到2020年我国需要完成机器人产业的快速发展体系，并将机器人产业的发展力度提升到一个档次。如果想要达成这些目标，除了要发展工业机器人的产业之外，还需要培养工业机器人专业技术人才。因此，高职院校工业机器人技术专业的发展越来越快速，并得到了社会的广泛关注。本文对工业机器人产业进行分析，并结合高职院校工业机器人技术专业人才的培养现状，提出现如今高职院校工业机器人技术专业人才培养的问题，并根据问题设置相关培养模式。
　　一、工业机器人产业现状分析
　　我国经济的快速发展以及人口红利的消失致使市场对机器人的需求量迅速增加，我国无论是经济的快速发展还是其他方面的进步，都需要工业机器人人才的支撑，而我国工业机器人产业人才数量明显不够，不能支撑我国社会经济的快速发展。从调查中能够发现，机器人行业上游生产厂商需要大量技术和研发行业的人才，行业中游机器人集成企业需要的是售后服务和销售方面的人才，行业下游机器人应用企业需要大量系统维护和编程方面的工作人才。基于此，我国众多高职院校先后开设工业机器人技术专业，并将其作为重点专业进行发展，不断扩大招生人数，但即便如此，工业机器人技术专业的报考人数比较少，这是由于工业机器人技术专业是在近些年才开设的，作为新开办专业，公众对新开办的专业需要接受的时间。由于发展时间较短，很多人对工业机器人技术专業的认识不足，并不能把握工业机器人技术专业的培养目标和定位，课程体系与培养目标的契合度不高，这些问题导致我国高职院校工业机器人技术专业人才数量较少。对我国近几年的专业人才岗位进行分析，明确指出我国工业机器人领域对于人才的规定和要求比较高。现如今，我国高职院校所培养的专业机器人岗位的人才全部都是按照国家相关规定进行的，其中包括：需要熟悉现场管理和工业机器人操作技能;了解和熟悉工业机器人自动化现场维修与应用;对工业机器人的安装和调试具备熟悉的程度。这些要求都是高职院校培养工业机器人人才的过程中需要严格遵照的。除此之外，在高职院校进行学习的工业机器人技术专业学生还需要学习自动线的操作与维护、检测和维修自动生产线的安装等各种专业技能相关的工作。另外，工业机器人的机械本体的安装与调试以及工业机器人电气系统的安装与调试等一系列的安装与调试工作都需要高职院校的工业机器人技术专业提供给相关专业的学生。只有高职院校加强对工业机器人技术专业学生的培养，才能在短时期之内为社会培养一批高质量的工业机器人技术专业人才。
　　二、工业机器人技术专业设置现状
　　据教育部平台统计，全国高职院校开设工业机器人技术专业的数量迅速增加。目前，由于我国工业机器人技术专业的发展处于初始阶段，发展时间较短，大众对工业机器人技术专业的认识和了解不充足，很多人认为工业机器人技术专业与传统专业相比在社会上的就业不吃香，或者很多人认为工业机器人技术专业的含金量不高，所以在选择专业的时候，避免选择工业机器人技术专业，致使大部分高职院校的工业机器人技术专业的录取率非常低。因此，对于高职院校来说，如果想要大力促进工业机器人技术专业的发展，需要构建合理有效、适应企业岗位人才需求的工业机器人技术人才培养模式。除此之外，还需要加强专业课程体系的建设，培养一支高素质的师资队伍，使其成为高职院校工业机器人技术相关专业的有力支撑者。
　　三、高职院校工业机器人技术专业人才培养概况
　　（一）人才培养目标
　　对于高职院校工业机器人技术专业来说，大部分高职院校的人才培养目标设定为生产线安装和设备调试等基础性工作。在日常工作中，工业机器人技术专业的人才必须能对生产线的监管和维护以及故障诊断和处理进行相应的管控，具备专业知识以及专业技能，能在日常工作中解决基础性的问题。工业机器人的产业链主要分为关键零部件、后续的相关服务等，但是大部分高职院校专业机器人培养人才的方式基本上处于下游产业，但是高职院校的工业机器人技术专业的人才大部分适用于应用类和工程制造类的企业，相对于偏基础性的企业来说，很多专业机器人方面的人才不能胜任。这就要求工业机器人技术专业的学生需要掌握综合性的基础知识，不仅能解决复杂的问题，还能解决比较普遍的基础性问题。
　　（二）课程体系的设置
　　大部分高职院校在工业机器人技术专业方面的课程设置基本上是以实现人才培养目标进行的。普通的高等教育注重培养学术型和研究型的人才，所以在课程设置方面，基本上偏重于理论教学，但对于高职院校来说，很多高职院校偏重于技术型的课程设置，这是因为高职院校与普通院校的侧重点不同，高职院校大部分是以培养高等技术的应用型人才为主，因此，对于高职院校来说，在设置课程体系的时候，一定要注重实用性和学生实践能力的培养。在进行课程设置的时候，一定要注重实践教学，将课程体系融入大量的实践教学课程中，使学生能够学习到丰富的专业知识，能在实际的过程中进行实践和应用，提高学生的实际操作能力。因此，学校在进行课程设置时还需要设置专业核心课程和拓展课程，并且将课程与公共平台课程进行结合，在提高学生专业基础知识的同时，还能拓展学生的知识面，使学生不仅了解本专业的相关知识，还了解与本专业相关的其他专业的基础知识。

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