本文作者：刘逸夫 发表期数：现代职业教育 2022年26期 本文字数：2486
[摘 要] “三全育人”即全员、全程、全方位育人，，“三全育人”背景下如何构建德育基地创建模式，如何搭建德育工作平台，从而真正彰显“三全育人”的功能和作用，是我们必须认真研究并加以解决的重要问题。“三全育人”模式下如何创建德育基地，要遵循育人规律，多维协同，整体规划;依据时空特点，质量并举，扎实推进等观点。对于“三全育人”德育工作平台的建设与运用，提出要搭建专任教师主导的德育教学平台、各部门协同运作的德育管理平台、党团组织共同开展的德育活动平台、解决学生心理健康问题的德育特殊平台、以信息技术为支撑的德育網络平台的建构思路。[关 键 词] “三全育人”;德育;基地创建;实践探索
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）26-0073-03
中国特色社会主义已经迈入新时代，在社会主义现代化建设过程中，高校作为培养社会主义合格人才的重要基地，发挥着不可替代的重要作用。习近平总书记在多次讲话中强调，高校要把思想政治工作贯穿到整个教育教学的全过程之中，要实现育人全员化、育人全过程化以及育人全方位化，以此来开创教育事业的新局面。党的十九大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“三全育人”综合改革是贯彻落实立德树人根本任务的重要举措，“三全育人”模式下德育基地的创建与实践探索，对实现全员、全程、全方位育人将起到积极的推进作用。
一、“三全育人”德育育人的重要性
“三全育人”是新时代高校思想政治教育必须坚持的德育理念，是一种对于德育育人的深化和再认识，是新时代关于人才培养做出的重大改革，同时也是教育教学改革新的实践总结。
“育人为本，德育为先”的理念最早是在党的十七大报告中提出来的，之后为了促进德育发展，又将立德树人首次上升到全面发展的层次上，由此可见德育育人在教育教学中的重要位置。党的十九大以来，教育部为了积极响应党中央的号召，全面落实立德树人根本目标，于2018年和2019年启动了“三全育人”综合改革试点。2019年，习近平总书记首次提出了“五育并举”和“六个下功夫”的新要求，并着重强调了这是德育的根本任务。为了落实习近平总书记重要指示，高校开展了大胆的实践探索和理论创新，在这一过程中，多次强调应“三全育人”，并对“三全育人”的培养方式以及相关问题进行了再次回应，这对现在以及未来都具有意义。高校是教书育人的主阵地，新时期对于思想政治教育的作用必须重新认识，以便有针对性地确定教育教学的目标任务，设计相应的内容方法和环境载体。在整个教育教学过程中，要以课堂教学作为主渠道，并通过开设第二课堂，构建课内教学与课外教学相结合的有效教学模式，将“三全育人”贯穿其中。
二、“三全育人”模式下德育基地创建模式
中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确指出，要坚持全员、全过程、全方位育人，“三全育人”思想政治工作教育基地是将学生培养成具有正确世界观、价值观、人生观的基地，其中包含具备专业基础知识和技能以及较好科学文化素养的高质量、高素质人才。为了贯彻落实好“三全育人”教育理念，高校需要将立德树人作为根本教学任务，将思想政治工作贯穿于整个德育教学工作中，并积极构建“三全育人”模式下德育基地，其具体的创建模式包括以下几点。
（一）遵循育人规律，多维协同，整体规划
“三全育人”模式下所建设的德育基地不同于传统的德育教学基地，该模式下的德育基地建设从始至终要遵循教书育人规律，并运用系统理论将人员、空间、时间纳入其中，通过全员工、多维度、全过程整体规划，多维协同，系统运行，做到全员、全程、全方位教书育人。在这一过程中，要整体谋划全员参与、全程跟踪、全方位协同的系统工程，专任教师要善于从书本知识中挖掘思政元素，开展课程思政教育，管理人员要将管理育人、服务育人始终牢记于心，贯穿于行。
（二）依据时空特点，质量并举，扎实推进
德育基地建设首先要注重“质”。这里的“质”主要体现在德育基地的实效性上，简言之，要有用。不能为建设而建设，更不能仅仅为完成任务而建设，而要着眼于实现德育育人目标，着眼于发挥“三全育人”功能。要做到以下三个结合：一是将基地建设与教育教学相结合;二是将基地建设与思政工作相结合;三是将基地建设与管理服务相结合。同时，也要注意建设的预见性和前瞻性，建设的标准要高，目光要远，杜绝短期行为。其次，德育基地建设也要关注“量”。这里的“量”，主要指的是要建构一定数量的基地。一是要针对不同的专业实际和工作实际建设足够数量的德育基地;二是在建设的过程中要打破壁垒，从校内校外相结合的模式来建设足够数量的德育基地;三是合理利用好国家的资源建设基地，通过产教融合的模式来建设基地。
（三）落实立德树人，立足“三全育人”建设基地
在高校德育实践基地的建设过程中，要立足“三全育人”，做到多主体共同参与、多方位开拓发展、全过程教育引导。按照“三全育人”进行目标设计，严格遵循育人规律，有步骤、有计划地开展针对问题的调研，创建并运行之后，要定期通过各种方式和手段，对德育基地的育人实效进行评估（如图1）。
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本文标题：“三全育人”模式下德育基地创建与运用探索研究
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