本文作者：龙开琳 崔博文 姚建波 马若宏 发表期数：现代职业教育 2022年27期 本文字数：2501
[摘要]以中国知网为数据来源，采用CiteSpaceⅢ软件为分析工具，分析国内青年职业教育的研究热点及研究取向。研究表明：该领域研究形成围绕中国特色职业教育体系的学理思考;职业教育国别化以及中国实践研究;职业院校建设与青年职业发展研究三个热点维度。基于研究结果，国内青年职业教育改革与实践研究应依托已有成果，重视系统化、高层次和实证性研究，以期形成围绕中国特色职业教育体系、关注青年高质量发展的国内青年职业教育研究新前景。[关键词]职业教育;文献计量分析;研究热点;研究取向
[中图分类号]G715[文献标志码]A [文章编号]2096-0603（2022）27-0004-04
习近平总书记曾提到“青年兴则国家兴，青年强则国家强”[1]。随着科技进步，高技能人才需求激增，新時代青年发展是多维进取的高质量发展，当下蓬勃发展的职业教育，为广大青年发展提供了更多的规划可能和选择方向。目前，构建现代职业教育体系，培养多层次职业技术人才是党和国家、社会各界关注的热点，作为教育工作者，关注青年发展、关注青年的职业教育问题责无旁贷。青年职业教育是一个可以从多维视角、多方主体、多域范围来定义的复杂概念，具有丰富的学理内涵和实践价值。青年职业教育议题同时也是一个动态发展、与时俱进的学术议题与现实问题。本文寻迹职业教育研究中关注青年发展的相关成果，旨在厘清国内青年职业教育研究的现状、热点与研究取向，在社会快速全面发展的新时代，对国内青年职业教育研究做一次动态而系统的观察，为学习者、研究者提供有益的参考材料。
一、数据来源与研究方法
数据来源：中国知网（CNKI），检索截止日期：2021年2月10日。
知网检索的主题词：“职业教育”并含“青年”;中文文献共计2304篇，其中有效文献为2276篇。
可视化分析工具：CiteSpaceⅢ软件。
二、图谱分析及计量结果
（一）文献年际发布情况
图1为1940—2020年国内青年职业教育研究的发文情况，综观近百年青年职业教育研究的漫长历史，尽管2014年至2017年、2018年至2019年两个时段研究成果增加量有阶段性减少，但国内青年职业教育整体研究成果整体存量是较大的，研究热情是持续的。
（二）研究的空间分布
考察国内青年职业教育研究的空间分布，主要是了解国内致力于该领域研究的机构、学者分布情况以及研究活跃度方面，为学习者、研究者提供有益参考。图2为国内青年职业教育研究主要机构与作者网络聚类知识图谱，可呈现该研究领域的空间分布情况（发文量阈值设为5）。
由图2可知，圆圈区域显示国内青年职业教育研究领域已初步形成了一些研究中心，且已达到了一定的研究规模，但仍未见密集网络聚类，说明机构合作、作者合作群密度仍显不足。进一步观察图2可知，图谱中显示的机构间连线不密、聚类不多，空间分布分散，表示该研究领域的机构间合作密度不足。值得关注的是吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院与李玉静、西南大学教育学院与谢长法、中国驻德国大使馆教育处与罗毅、华东师范大学与石伟平、郑州财税金融职业学校与王婧及白求恩医务士官学校与王建华、王惠萍、梁伟等形成密切关联。整体来说，国内青年职业教育研究得到部分学术团队的关注，整体的合作黏性不足，不利于研究与成果的流动与共享。
（三）研究热点与研究取向
本文以文献的关键词部分作为计量分析的重要依据，绘制出国内青年职业教育研究的关键词共现知识图谱（如图3）。鉴于图谱聚合集中，关键词较多，我们整理出国内青年职业教育研究中五个中心性[2]大于0.1的高频关键词（如图4）。
图4体现中心性大于0.1的关键词共有五个，分别是“青年教师”“职业教育”“培养”“中等职业学校”“职业培训”。表明这些关键词及所涉及的文献在国内青年职业教育研究领域起到了至关重要的作用，极大推动了该领域的研究进程。因此含有以上五个核心关键词的文献值得该领域内的研究学者认真研读。在分析图谱时，我们发现高频关键词占比低（频次大于50的仅6%）、低频关键词占比高的现象，，说明目前国内青年职业教育的研究主题分散。国内青年职业教育的研究体系尚未成熟、完善。围绕复现频次较高的核心关键词及其相关关键词，可以看出目前国内青年职业教育研究至少已形成了密切联系、深度互动的三个研究热点维度。
1.理论思考与体系建构
围绕“职业教育”“职业院校”等关键词，形成对于我国职业教育理论建设与体系建构的学理思考。如关于职业教育体系的宏观思考，楼世洲[3]回顾新中国成立以来我国职业教育思想的历时演变，思考构建中国特色职业教育体系的价值与必要性;汤大莎[4]细致梳理了中国现代职业教育先驱黄炎培的思想体系，以其毕生致力于实践与推广职业教育的理念，为构建当代职业教育体系提供宝贵的经验与思考。也有结合当下需求和社会发展，对职业教育体系进行动态化思考的相关研究，徐国庆[5]为回应2035年我国职业教育实现现代化这一目标，应重视建设职业教育高考制度，为中职生打开升学通道，从而为职业教育人才储备拓展进取空间;石伟平[6]认为在走向工业4.0的进程中，中等职业教育并不会走向消亡，转变思路、应对挑战，中职教育仍会是服务社会的重要学习平台。
2.国别研究与中国实践
围绕高频关键词“英国”“德国”“日本”“中国特色职教”等，形成了职业教育国别化以及中国特色职业与实践的相关研究。此类研究凸显职业教育的国别特色、区域经验以及对我国职业教育发展的启示作用。彭爽[7]主要从师资队伍建设角度介绍美国、德国和日本的特色，并从师资角度对我国高职院校发展提出一些建议;贾秀芬等[8]分析日本、韩国、新加坡、泰国、马来西亚、印尼等国家在应对金融危机时采取的学校教育与职业教育互认制度以及对我国职业教育发展的启示。
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本文标题：国内青年职业教育研究的可视化分析：热点与研究取
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