本文作者：李党辉 发表期数：现代职业教育 2022年27期 本文字数：2469
[摘要]职业教育是国民教育体系的重要组成部分。中等职业学校语文教学既承担着培养学生语言文字运用与传承的能力，又承担着落实立德树人根本任务的重要责任。因此，中职语文教学目标与育人目标是密切联系、有机统一的。在中职语文教学中深化实施课程思政能够达成《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》规定的课程目标，实现教书育人、立德树人的根本任务。结合法布尔作品《蝉》，从突破教学重难点入手，具体、深入地探究中职语文课程思政的价值及其可实施性。[关键词]中职语文;课程思政;价值;《蝉》
[中图分类号]G712[文献标志码]A [文章编号]2096-0603（2022）27-0017-03
教育关乎青少年的成长成才，所谓“十年树木，百年树人”，教育就是慢慢抚触心灵、润物于无声中，而课堂教学就是教育的马车，它承载着立德树人的重要使命。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要用好课堂教学主渠道，各类课程要与思想政治理论课协同合力，实现全程、全方位育人。职业教育是国民教育体系的重要组成部分，承担着教育的“半壁江山”。2019年，国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》，加快了职业教育教学建设，深化职业教育改革。与此同时，在参照普通高中新课程标准基础上结合职业教育自身特点，2020年教育部颁布《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》，形成了中等职业学校语文学科教育教学的标准化指导性文件。课标明确指出“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”，其中“人文性”就是要培育具有新时代思想的职业人。中职语文学科课程思政势在必行。
查阅国内外文献发现，国外一些国家已经在各学科、课程、活动中卓有成效地渗透了德育目标，如英国从最早的“绅士教育”到专门的德育，再将德育渗透到各门学科中。又如美国推行的德育改革，教育学家杜威主张在各科教学中进行德育;随后在直接法与间接法的竞争中，间接法提出不能只有一门德育课，应在各门学科中实施德育等。德国和日本在推行德育时也主张通过各个学科渗透。德育育人方式在英、美、德、日等国日臻成熟并不断完善，为我国育人方式提供借鉴。近几年出现的课程思政理念就是很好的育人方式。然而，国内关于课程思政的研究集中于概念、价值等理论探索，教学实践探索还有待丰富，尤其在语文课程思政研究领域，从中小学语文至中高职语文、大学语文课程思政的研究文献较少、研究涉及面窄，缺乏示范性的、能指导一线教学的研究。而中职语文课程思政在目前的研究中更是冰山一角，亟须我们解决。
本文将从中职语文课程思政的价值理论出发，结合法布尔作品《蝉》，由教学重难点入手，具体、深入地探究中职语文课程思政的价值及其可实施性，，为一线中职语文课程思政教学与研究提供参考。
一、内涵诠释
（一）中职语文
中等职业学校语文，简称中职语文，衔接初中毕业后升入的学生，“是中职各专业学生必修的公共基础课程，其任务是在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀传统文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养”。
（二）课程思政与中职语文课程思政
课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念，在知识传授和能力培养中帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。
《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》中明确提出中职语文课程在实施过程中，要“坚持语文课程内容与育人目标相融合的改革方向，落实立德树人根本任务”。要求“在语文教学中，教师要关注课程内容的价值取向，践行社会主义核心价值观……引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民的深厚感情以及热爱美好生活和奋发向上的人生态度。培养学生理解、热爱祖国语言文字的思想感情，增强学生为中华民族伟大复兴而努力学习的社会责任感和历史使命感”。
鉴于此，我将中职语文课程思政建设的主要内容归纳为：（1）理想信念与道德品质教育;（2）社会责任与使命教育;（3）文化自信与传承教育;（4）心理健康与辩证思维教育等。
二、中职语文实施课程思政的价值所在
中职語文实施课程思政有其必要性，究其价值体现在两点：引领独特的教育对象、达成重要的核心素养，即中职语文教育将独特的教育对象培养成具备新时代语文核心素养的高素质人才。
（一）教育对象的独特性要求课程思政必须实施
江苏省中职校招收的学生多为中考“失败”的学生，学习基础薄弱，缺乏良好的学习习惯，较多学生进校后常表现为“破罐子破摔”的状态，且因家庭情况——部分学生家庭或非常富足，或极度贫困，或单亲家庭、留守儿童家庭，多缺乏正确的家庭教育引导，这部分学生存在或狂妄自大目中无人，或自卑自叹缺乏理想，或举止怪异性格偏激等现象。学生的特殊性格行为要求课堂上必须实施思政教育。语文在众多基础课、专业课中是最容易接受的，是所有中职生必学的公共基础课程。通过品悟优秀的中华文学作品，在优美的语境中去启迪学生，抚触、缝合、按摩学生受伤的心灵，在润物无声之际心灵的伤口悄然愈合;通过学习革命文化、社会主义先进文化，让学生正“三观”、正品质、正言行。
当然中职校还有一部分学生身心发展、家庭教育正常。对于这部分学生，更要提出高标准、高要求。中职语文课程不乏名人篇章佳作、知人论世环节，通过学习名人成长成才的经历，让学生顿悟逆境只是一时的，要求学生端正态度，反思发省，树立远大的理想目标，做新时代高素质人才。
（二）培养学生语文核心素养要求课程思政必须实施
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本文标题：在中职语文教学中深化课程思政的价值与可能
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