本文作者：周蕾 贺帅 李晓琳 发表期数：现代职业教育 2022年28期 本文字数：2459
[摘 要] 我国人体寄生虫防治工作取得了显著的成果，但是人体寄生虫学课程教学没有得到积极的关注和深刻的重视，还有一些寄生虫病仍然有发生的潜在危险。教学课时的减少使得学生不重视寄生虫病学知识的学习，导致学生的基础掌握不够扎实牢固，而教师的教学观念和教学模式较为传统机械，这会导致寄生虫病防控迎来挑战，同时也会影响医学教学工作效率和教学质量，因此对于人体寄生虫学教学的改革势在必行。对此，针对人体寄生虫学教学改革的具体措施进行分析和探讨，以供相关人员参考。[关 键 词] 人体寄生虫学;教学改革;探讨
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）28-0067-03
人体寄生虫学是医学教育重要的组成部分，主要研究关于人体寄生虫学的形态学以及生态学等，并且描述寄生虫与自然环境、社会环境之间的关系，而寄生虫基础知识教学问题以及人体寄生虫防控问题是当下人类传染病防控工作中一直存在的问题。一些输入性、新发现的寄生虫病种类在逐渐变化，所以对于寄生虫病的防控工作仍然需要加强重视。在当下医学教育中需要认识到，人体寄生虫学教学对于培养寄生虫病防治人才所发挥的作用，应将专业知识与临床教学、公共卫生、预防医学紧密结合，以此为国家和社会培养高水平、高素质的传染病医学人才。
一、关于寄生虫学
当下寄生虫病防治问题已经成为世界范围内重要的医疗卫生问题，，在我国常见的寄生虫病包括包虫病、肝吸虫病等，而寄生虫病在我国一些地区流行较广。另外，在劳务输出以及社会经济合作形势背景下一些热带国家输入我国的寄生虫病例也在逐渐增加。
当前社会经济在快速发展，促使寄生虫疾病的发生产生很大变化。国家在加强有效措施的落实，以此降低人类感染寄生虫病的概率，一些医学院校也在针对性地减少人体寄生虫学教学课时，突出了这一课程在医学教学中没有得到重视或者发展薄弱的情况。
如今人们的生活观念、生活方式、饮食结构以及食物来源渠道等发生了很大变化，一些寄生虫病发病率有所上升，一些新型寄生虫病成为全球范围内公认的卫生问题。同时，由于自然环境和社会环境的变化，使得寄生虫病的传播方式、传播条件也在变化，往往具有急发性、区域性等特点，所以医学专业学生应加强认识和掌握人体寄生虫病学相关的知识内容。
另外，寄生虫在当下医学科研中发挥了重要作用，应从这一方面为切入点，加大学生对寄生虫课程知识学习和相关技术的掌握，逐渐提升人体寄生虫病学知识的应用效果，这就需要促进人体寄生虫学教学的改革创新。
二、人体寄生虫学教学工作存在的问题
在当前人体寄生虫学教学工作中，由于受到一些因素的影响，导致教学工作出现一些问题，具体表现在如下方面。
（一）寄生虫防治专业知识薄弱
当前由于寄生虫感染率降低，一些普遍流行的寄生虫病得到有效防控，而人们会逐渐忽视寄生虫病防治工作，防范意识逐渐淡化。医学专业教学对于寄生虫学的定位以及教学课时的设置方面也逐渐受到影响，而这体现了寄生虫防治专业知识薄弱的问题。
（二）寄生虫病防控迎来挑战
当前人体寄生虫病教学内容较为落后，而且更新较慢，不能全面体现当前一些新型寄生虫病防治的知识内容，对于一些已经得到控制的寄生虫病相关知识内容也没有删除。由于一些輸入性寄生虫病的大面积传播，而教材内容也没有补充相关的寄生虫病防治的知识内容，给学生学习寄生虫病以及寄生虫病防控带来挑战。
（三）寄生虫病教学质量不够理想
虽然一些医学院校逐渐改进创新了教学方式方法，但是由于人体寄生虫病属于基础课程，而授课场所一般在大中型城市，教学模式单一，而且与寄生虫病的发病现场在时间、空间方面距离较大，难以实施有效的现场教学，尤其学生学习缺乏实验标本，造成实验课程往往停留于形式，学生观察实验的效果并不明显，参与的机会也较少，不能达到实验操作教学的要求，而这增加了学生学习难度。
一般的教学方式是结合寄生虫的形态、发病原理、疾病诊断、防治措施等展开教学，理论教学与实践应用难以有机结合，容易影响学生的学习积极性和学习热情，在教学中没有体现学生的主体地位，教学工作不够创新，从而导致寄生虫病教学质量不够理想。
三、促进人体寄生虫学教学改革的策略
（一）加强微信以及虚拟仿真实验平台的应用
在人体寄生虫学理论知识教学以及实验教学中，理论知识教学往往采用多媒体设备以及教学课件展开教学，加以教师的描述辅助以此完善教学工作，目的是让学生更好地掌握不同寄生虫的形态以及相关的知识内容，在以观察形态为主要实验教学形式的教学中同样可以应用这些教学方法展开教学。由于这种教学模式较为固定，使得学生难以对课程学习产生兴趣或者难以给予重视。
此外，寄生虫实验课程教学模式单一，缺少实验标本，所以对学生的实验学习会产生一定的影响。由于实验课程内容较多，但是所分配的课时较少，学生实验观察的时间不够充足，缺少实验操作的机会等，影响了学生对知识的认识、学习以及掌握，同时也不能有效地培养学生的实践操作技能，从而影响学生医学学科核心素养、科学思维、实践操作能力以及创新创造精神的培养。
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本文标题：“人体寄生虫学”教学改革的探讨
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