本文作者：张露 发表期数：现代职业教育 2022年29期 本文字数：2514

　　[摘           要]  随着中国工业信息化的迅速发展，社会各界对高职机电技术知识结构的要求发生了巨大变化，不少企业对机电技术专业英语的教学能力提出了越来越高的要求。所以，产教融合对校企合作办学提出了新要求，高职院校机电技术专业英语课程要有更强的针对性，以适应企业人才方面的需求。分析产教融合背景下高职机电技术专业英语教学改革的价值意义，并探索了产教融合背景下高职机电技术专业英语教学模式改革与实践。对英语教学进行探索和研究，不仅能更好地提高课堂教学效果，还能为机电技术专业双语人才培养提供有益借鉴。
　　[关    键   词]  产教融合;高职;机电技术专业
　　[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）29-0055-03
　　 一、问题的提出
　　 随着社会的发展，社会各界对高职院校机电技术专业英语的知识结构和知识质量，尤其是英语应用提出了较高的要求。2006年，教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出，高校应当完善高等职业教学结构，进一步改革教育制度与训练，大力促进工学融合，以培养学习者的实际技能和专业知识。《现代职业教育和培训体系建设规划（2014—2020年）》指出，职业教育的主要任务是加快技术和专业技能的培训，以满足产业结构调整和提升的需要。教育部修订的英语课程要求还强调，，要使学生在日常和未来工作生活中实现一般的书面与口头沟通，因此高职英语教育必须帮助学生树立良好的英文基础，训练学生的实际口语技能，提高他们的专业资格。高职院校的英语教师应在有限的时间内最大限度地提高学生的英语学习能力和实践能力。同时，还要注意学生能力与市场的联系。但是当前高职机电技术专业英语教學在教学内容、教材编写、教学方法等方面仍存在一些问题，因此在产教融合背景下对高职机电技术专业英语教学进行改革研究具有重要的理论价值与现实意义。
　　 二、产教融合背景下高职机电技术专业英语教学改革的价值、意义
　　 （一）高职机电技术专业英语教学改革的政策支持
　　 为进一步落实高校产教融合、校企合作，实现内涵发展，国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号），明确将产教融合作为高校改革发展的首要任务上升为国家教育战略层面。
　　 《现代职业教育和培训体系建设规划（2014—2020
　　年）》指出，职业教育的主要任务是加快技术和专业技能的培训，以满足产业结构调整和提升的需要。机电技术专业英语学习目标有以下几个方面：（1）能够掌握专业英语图纸和材料。公司必须引用外国最先进的制造技术设备，并要求员工经常查阅有关科技文档。学生还应该学会认识西方的图纸;看懂英文技术文件的机械和电子特性。（2）进口设备的手册必须易于理解和合理使用。许多先进的企业正在引进越来越多的进口设备，这要求技术人员了解使用说明并合理地使用相应的设备。
　　 适逢《江苏省职业教育质量提升行动计划（2020—2022年）》《教育部 江苏省人民政府关于整体推进苏锡常都市圈职业教育改革创新打造高质量发展样板的实施意见》政策文件的出台，探究产教融合背景下苏州职业院校英语教学现状及瓶颈，并在产教融合背景下实施职业院校英语教学改革，提升英语教学的有效性和实用性，对苏州工业园区智能制造产业的国际化发展、核心竞争力的提升具有促进作用。
　　 （二）高职机电技术专业英语教学改革的人本需要
　　 1.培养高素质技术型专业人才
　　 就近年来的发展而言，无论是产品竞争还是行业竞争，都是人力资源的竞争，这也是国家越来越重视优秀人才培养的主要原因。我国当前的技术创新已经在社会生活的不同层面开展，因此必须不断提高技术能力。为了有效提高职业院校学生的整体素养，我们需要充分利用校企合作在产教融合方面的优势，提升高素质人才的适应性和适用性，确保高校人才培养目标与企业发展需要相适应。
　　 职业教育应根据不同专业，开展以实用性要求为基础的全面培养工作，在校企双方的一起努力下，实现合作共赢的良好局面。在高职院校机电技术专业英语教学中，采取产教融合的新型人才培养机制，按照工作岗位的需求具体设置课程内容，减少企业人才的常规培训时间，实现机电技术专业英语人才的高质量成功就业。
　　 2.培育“双师型”人才
　　 尽管高职院校近年来逐渐意识到教师实践能力的重要性，并提高了自身水平，但与基础理论知识和专业水平相比，其实践能力仍然较低，这在一定程度上影响了学校服务区域经济社会发展和业务需求的目标。在校企合作过程中，教师能够不知不觉提高自己的实践能力，促进理论知识与实践的深入融合，从而促进“双师型”教师的培养和形成。
　　 三、产教融合背景下高职院校机电技术专业英语教学的现实审视
　　 （一）教学内容：缺乏机电专业深度，社会与实践应用不足
　　 高职机电技术专业的英语教学应具有一定的专业适用性和社会实用性。目前，高职院校的英语教学大多是对传统英语课程的延伸，并没有进行深入的讲解，没有将英语教学与机电技术专业充分融合。另外，由于高职院校对英语教学要求并不高，所以除了在课堂上讲解一定数量的英语阅读和翻译练习外，教师很少将这些内容应用到与机电行业相关的实际应用中，导致学生对机电技术专业英语接触较少。当面对复杂的解释文本时，他们可能就很难理解了。

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本文标题：产教融合背景下高职机电技术专业英语教学现状与改
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