本文作者：栗欣 贺呈祥 发表期数：现代职业教育 2022年30期 本文字数：2559
[摘 要] 人体解剖学以研究人体结构和功能为主要内容，综合运用力学、生物学等学科知识来认识人体内部器官，发展其生理机能。运用混合式教学模式（基于混合式教学）将学生分组分别设定学习任务、课程视频教学及课后实践三个学段来学习和认知各科知识点，通过查阅文献与身边案例总结得出结论：人体解剖学结构信息化、系统化是提高课堂效率以及提升教师专业水平的重要途径之一。[关 键 词] 生理学;人体解剖;信息化;教学设计
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）30-0151-03
一、绪论
信息化时代背景下，人类的认知能力和思维模式在不断变化。作为一门综合性学科，人体解剖学涉及解剖生理学、运动生理学等多门学科，授课要求以学生为中心，对教学内容的要求更加严格，这就要求教师要有更多的教学资源库，利用多媒体、网络等来丰富教学内容，混合式教学不仅能促使传统教学模式的改变，还能为大学生提供更加直观、丰富、优质的教学资源，因此，基于混合教学模式的人体解剖学的教学方法，可以有效加深学生对学科知识的理解，同时也能更好地培养学生的学习兴趣和学习自主性。
二、人体解剖学课程的介绍
（一）人体解剖学概念
人体解剖学研究领域包括临床医学、社会心理学、组织行为学等，其涉及的学科非常广泛，涉及很多基础学科、专业学科、中医学基础理论。由于其在教学内容安排、结构等方面的特殊性，使其内容具有较强的抽象性。因此，在实施课程教学时，要针对其特点，采取灵活多变的教学方式，以顺利地完成教学任务。
（二）人体解剖学特点
该课程是一门实践性较强、综合性较强的专业课，具有抽象性强、逻辑性强、实用性强等特点，是培养学生抽象思维能力、逻辑推理能力和创新实践能力的重要课程，这给本课程的教学带来了很大的挑战。基于此，，采取理论讲授和实践相结合的教学方法，把理论知识与实验课程结合起来，以让学生更好地掌握这门课程的精髓。
人体解剖学是一门综合性学科。它不仅需要学生掌握基本理论知識，还要学生具备一定的专业技能。因此，要通过对混合式教学模式进行优化整合，帮助学生更好地学习人体生理机能以及运动学基础知识，以形成完整而系统的认知结构，同时也为以后相关研究提供必要的参考价值与依据。本文基于现代生物技术发展特点及国内外研究成果，从人体解剖学和生理学角度出发构建一个全新、全面且符合实际需要的教学体系框架。
三、混合式教学的介绍
（一）混合式教学的基本特征
将教学内容、教学目标、课堂组织和学生的认知结构相融合，不同层次之间相互补充，形成一种具有较高灵活性且高度整合型特点的教学模式。对于采取混合式教学模式的人体解剖学课程来说，其特征是：以人体解剖为基础，注重学生的学习兴趣，以培养学生综合素质和让学生养成终身学习习惯为目标，实现从“教”到“学”的转变。而将心理学、人体解剖学知识与信息技术相结合，通过教学内容的设计，不仅激发了学生学习的兴趣和求知欲，还培养了学生的思维能力。
（二）混合式教学的具体形式
所谓混合式教学，就是在实践中，通过改变传统的课堂教学模式，采用探究式教学，充分利用多媒体资源（图片、动画、视听资料等），通过案例教学和专题讲座，激发学生自主学习的积极性。混合式教学的教学方式存在多样化特点，包括线上线下混合教学、翻转课堂、模拟实验研究和案例分析等，可活跃课堂气氛，培养学生的实践探索能力，锻炼学生独立学习、分析问题、解决问题的能力，同时增强学生对知识点的理解、对科技前沿成果的认识，激发学生对科研的兴趣。利用混合式教学模式，把理论与实践、线上线下教学有机融合在一起，由单纯的知识讲授向知识与能力的有机融合转变，形成了一种定性和定量相结合的形式。教师要主动掌握学生的学习情况，采用行之有效的教学方法，发挥学生的主动性，利用监督教学、启发学生、实时调整教学计划等教学手段，充分调动学生的主观能动性和创造性，在教学过程中发挥积极的作用。与传统教学方式相比，混合式教学是提高学生学习兴趣的有效途径，使学生更多地参与到教学中来。这种混合式教学模式能激发学生的求知欲，激发学生的创新思维，全面提高教学质量和教学效果。
在实施混合式教学时，要做到线上线下的互为补充、互相促进、互相融合，防止线上线下的脱节，要理论联系实际。在实施混合学习的过程中，学生要从自身出发，充分考虑已有的水平、兴趣和目标，并针对不同的学习内容，选择适合的学习环境，并注重条理化和细致的学习。另外，教师要在明确课堂教学目标的前提下，按照混合式教学的方式，准备好教材，展开教学设计，并按照知识的逻辑顺序，合理地组织好线上线下教学，使之与学生的认知发展相适应。教师要与时俱进，创新教学方式，按照课程的特点和需要，合理安排线上线下的比例，并广泛、深入地实施混合教学。
（三）混合教学模式的优势
通过线上线下的有机结合，不仅可以让学生学习到相关的知识，还可以提高他们的综合素质。混合式教学具有以下特征：以学生为主体，网络资源在课堂中起着越来越大的作用，使学生的学习积极性、创造性得以充分发挥。它的优点在于：激发了学生的学习兴趣，增强了他们的自主性。在混合式教学中，学生可以根据自己的学习状况进行科学、合理的安排，从而使其学习主体性得到充分体现，提高了学生的自主性，提高了他们的学习积极性，提高了他们的创新意识。
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本文标题：基于混合式教学的人体解剖学信息化教学实践研究
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