本文作者：杨正军 唐晓俊 发表期数：现代职业教育 2022年31期 本文字数：2778
[摘 要] 在信息化时代，大学生的思维和认知方式发生改变，在给高校思想政治教育带来积极影响的同时，也带来不可忽视的挑战。通过分析信息化时代的特性——开放性、交互性、自发性，找出当前高校思想政治教育的机遇，从而提出高校思想政治教育多样化的对策。[关 键 词] 思想政治教育;信息化;对策
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）31-0127-03
一、高校思想政治教育多样化的概述
网络技术的发展把人类带进了信息化时代。在信息化时代，大学生的思维和认知方式发生改变，在给高校思想政治教育带来积极影响的同时，也带来不可忽视的挑战。党的十八大以来，党中央对高校思想政治教育工作创新发展提出新的要求。媒体的融合发展，让高校思想政治教育借助信息化发展，形成信息化背景下的“三全育人”。在这一背景下，探究高校思想政治教育具有重要的理论和实践意义。
随着网络技术的不断发展，信息技术传递更加多元化，媒介也随之不断更新，随着时代发展的脚步，高校思想政治教育紧随其后，力争运用信息化手段不断加深融合。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”[1]这就要求高校的思想政治教育工作要紧随时代发展的脚步，信息化的融合也是当务之急，使高校思想政治教育与信息媒介加以融合。高校思想政治教育是离不开信息化手段的，如何在信息化时代使高校思想政治教育多样化、丰富化是非常重要的。
自改革开放以来，党中央就对思想政治教育工作信息化非常重视，很多政策都在推动着高校思想政治教育方式的创新，并进一步明确了教育目标，主要有四个方面：（1）坚持党的领导，坚持正确的政治方向。（2）学生入心入脑，能落实到实践课。（3）顺应时代的发展，把思想政治工作与媒体技术相结合，增强时代感，提升学生的获得感。（4）加强思想政治理论课以及思想政治教育工作者的队伍建设，坚持“八个统一”“六个要”。
人民的生產、生活方式受信息传播速度的影响，，当前信息化时代更是显而易见。因此，研究在信息化时代如何使高校思想政治教育丰富起来是非常重要的。第一，可以将高校思想政治教育研究理论的框架结构加以补充，我国的思想政治教育是中国共产党的优良传统和优势，从历史长河来看，其理论在源源不断更新之中，正好契合了马克思主义与时俱进的核心思想，通过对信息化的研究，不断完善和发展教育理论，创新高校思想政治教育的思路。第二，信息化可以将教育工作者的视野打开，通过信息化时代的知识获取，可以更加快速、更加清晰地了解到渠道与渠道、媒体与媒体之间不同的工作形式，从而将高校思想政治教育理论探索清晰。第三，有助于提升高校思想政治教育实效性的理论路径。通过运用全媒体要素来完善高校思想政治教育的要素，探索它们之间的理论关联性，并试着完善其整体性。
关于高校思想政治教育内容的研究，沈壮海、段立国指出，就高校的思想政治教育来说，内容的革新与转化是根本着力点[2]。一些专家认为高校思想政治教育内容的重要组成部分就是文化，只有中华优秀传统文化的成功转化，才能使思想政治教育内容得到升华。储志新的观点是，多元文化是高校思想政治教育内容转化和效果实现的重要手段[3]。
关于高校思想政治教育载体的研究，部分学者认为就业创业教育中可以实现部分思想政治教育的效果。对高校学生来说，一些学者提出心理辅导是比较重要的，结合学生的日常生活表现，通过构建“谈心工程”来拉近与学生的关系，去感化学生。学者高雨蒙、李庆华提出，只有提高思政教育者的感染力，才能真正使学生主动接纳教师传递的内容，可以从灌输转向主动接受[4]。在这种信息化背景下，对整个国家的思想政治教育存在影响，更对高校大学生的思想行为有浸染作用，也给高校思想政治教育带来了机遇。
二、信息化时代高校思想政治教育的机遇
高校思想政治教育已经广泛利用信息化手段，最主要的原因是信息化本身存在的优势，其具有其他手段没有的开放性、交互性和自发性。高校思想政治教育可以利用这些优势为工作开拓一些渠道。
（一）信息化丰富了高校思想政治教育内容
思想政治教育要求做到思想教育、政治教育、道德教育的统一，始终坚持这个方向，才能使思想政治教育得到实质的效果。三个统一不是分裂的，要研究其中的内在逻辑。思想政治教育的内容体系大致由以下内容组成：“马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育;社会主义核心价值体系;党的基本路线、基本纲领和基本经验教育;中国革命、建设和改革开放的历史教育;中华民族优良传统和中国革命教育;公民道德和民主法制教育;基本国情和形势政策教育等。”[5]传统的教育模式就是通过思想政治理论课讲授，并没有系统化、结构化，只是简单地把以上几个模块进行拼接，每个模板之间却是割裂的，很难有内在的联系。所以仅仅用这种灌输的方式来传递，并不会有很好的效果。不能将思想教育、政治教育、道德教育有机统一。而在信息化时代下，利用其多样化的手段，思想政治教育可以做到三者相统一。
对于信息化的开放性，在内容管理中可以对每个环节的思想政治教育进行延伸，在课堂学习之外，通过各种方式进行复习。以中国MOOC为例，该平台收集了全国所有高校学科专业的线上课程，其中也有不少思想政治教育课程，具有多种选择，学生可以通过观看这些课程，再让教师讲解，使思想政治教育内容在学校课程的基础上得以丰富。除了慕课网络平台，也有“学习强国”等移动端应用程序相继而出，这在一定程度上丰富了高校思想政治教育内容。对于信息化的交互性而言，是一种方式的创新，可以利用信息化多样的手段来提升教育效果，改变原有的灌输思维。信息化使得学生所接触的思想政治教育内容更丰富，从对新政策理论的接触到课堂上思想政治教育者的深度解析，再到日常生活的实践。对于信息化的自发性而言，是相比其他手段最为特殊的一种，通过前两个特性来激发学生自觉学习，通过设置一些竞赛游戏来提高学生学习的积极性。
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本文标题：信息化时代高校思想政治教育多样化研究
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