本文作者：陈涛 杨红科 发表期数：现代职业教育 2022年31期 本文字数：2456

　　[摘           要]  为适应新时代职业教育要求，深入改革职业教育教学，在对职业院校進行课程建设时要注重课程标准建设，在优化知识体系和技术结构时，要强调课程思政建设，并将其有效融入专业课课堂教学中，以实现人才培养的知识水平和德育水平“双提高”。以高职智能制造工程技术专业课程机床电气传动设计与创新为例，从课程思政的建设依据、核心内容和专业课课程思政的实践三个方面，针对课程思政怎样融入专业课的主要问题展开分析，并结合案例具体论证。
　　[关    键   词]  课程标准;课程思政;专业课
　　[中图分类号]  G641                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2022）31-0124-03
　　 一、课程思政的建设依据
　　 2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么人、如何培养人以及为谁培养人。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]2020年6月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确提出在所有高校、所有学科专业全面推进课程思政建设，同时还指出“工学类专业课程，要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当”。[2]综上所述，工学专业课特别是职业院校的专业课，要在课程教学中把教育马克思主义的立场观点与培养科学知识相结合，提高学生正确认识并解决实际工程问题的能力。现阶段，思政课程是职业学校思政教育的主要形式，这种教育形式存在思政课程与职业教育关联度不高的问题。习近平总书记提出“各类课程与思政课程同向同行”，为职业教育明确了课程思政的方向要求，即在培养岗位能力的专业课中融入思政教育，将思政育人贯穿人才培养全过程。
　　 二、课程思政的核心内容
　　 课程思政重在教育引导学生“正确认识世界和中国发展大势;正确认识中国特色和国际比较;正确认识时代责任和历史使命;正确认识远大抱负和脚踏实地”[4]。对于职业教育专业课程来说，课程思政要根据课程内容要求分析课程重要知识点，提炼课程关键知识要素，将思想价值、人文观念、道德修养以及专业特点等融入专业课程，结合新时代职业教育学生培养的新要求，统筹规划专业课课程思政教学体系。
　　 课程思政是对包括专业课在内的职业教育所有课程的要求，是用习近平新时代中国特色社会主义思想指导职业教育专业课教学，是职业院校专业课程推进课程思政建设，落实立德树人根本任务的重要举措。课程思政不是狭隘的将专业课内容和思政课内容合二为一，课程思政要求专业课内容从思政角度思考，让学生既获得了专业知识，又提高了思想政治水平。
　　 三、专业课课程思政的探索
　　 （一）专业课课程思政建设方案
　　 1.确定课程思政育人目标
　　 课程思政遵循思政育人规律，以教学内容为基础，结合思政内容要求，在讲授知识、传授技能的同时，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。专业课课程思政就是要在专业课课程标准中融入思政内容，围绕课程“专业目标”与“思政目标”构建课程教学体系。
　　 2.实施课程思政考核评价
　　 有效的育人评价是检验课程思政的方法，也是促进教学的手段，更是提升思政效果的保证。通过激励性考核方式，把课程思政融入各类项目的实施考核中，完成学生综合素质的评价。课程思政的考核评价方式要根据教学内容合理选择，可以运用观摩课、示范课和总结报告等形式，结合新的课程标准和教案等材料综合评价。
　　 3.展示课程思政教学成果
　　 教学单位和教师应积极主动参与课程思政相关课题研究工作，争取相应的经费支持，为取得实质性建设成果做好保障;学校制订课程思政建设实施方案，遴选课程思政示范课程和课程思政示范专业，组织专业课程申报行指委、教指委或省厅课程思政示范项目，提高专业课课程思政的影响力。
　　 （二）专业课课程思政实施思路
　　 1.强化课程思政意识，提升课程思政能力
　　 课程思政真正有效融入专业课课程，需要提高专业课教师课程思政意识与课程思政能力。教学单位要有序组织、统筹安排专业课课程团队教师开展系列活动，如采用座谈、观摩和线上交流等方式，激发专业课教师课程思政的深度思考，将课程思政意识灌输到专业课教师教育理念中，鼓励专业课教师通过专家报告、交流研讨等方式学习课程思政方法，提升课程思政能力。
　　 2.修订课程大纲，优化教学方法
　　 课程大纲是统一规范课程教育思想和教育计划实施的基本保证，同时也是进行教材建设和教学质量评估的重要依据，对教师开展教学活动起着重要的指导性作用[3]。为保证课程思政长期有效开展，要做好顶层设计，修订好教学大纲，确保课程思政贯穿到教学过程的每个环节。课程组教师要根据教学大纲，重新设计教学内容，制订教学方案，优化教学方法。
　　 3.研讨课程内容，挖掘思政素材
　　 专业课课程组组织专业课教师定期开展课程思政素材研讨交流会，根据专业课课程内容，研讨课程思政的切入点，探讨专业课课程思政素材，，分析其合理性和可操作性;分享专业课课程思政教学经验，交流课程思政教学方法，提高专业课课程思政实施效果。

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本文标题：推进课程思政建设 落实立德树人根本任务
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