本文作者：刘津 发表期数：现代职业教育 2022年31期 本文字数：2747
[摘 要] 近年来，越来越多的应届毕业生毕业后进入高校从事辅导员工作，成为高校辅导员队伍的新生力量和主要力量。然而，新辅导员入职后不能很好很快地适应从学生、被管理者、受教育者向辅导员、管理者、教育者身份的转变，新入职辅导员与学生年龄相仿，工作经验和社会阅历有所欠缺，在实际学生工作开展过程中难免会遇到一些问题和困难。高校新入职辅导员要主动“补钙”，夯实理论基础，提升政治素质;认真学习，重视岗前培训，提高工作技能;虚心请教，勤于分享交流，解决工作困惑;发挥优势，深入学生群体，“多”心对待学生;把握重心，遴选学生干部，高效工作、学习，为大学生健康成长成才、高校学生管理和教育质量提升助力。[关 键 词] 新入职辅导员;学生工作;困难;适岗能力
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）31-0163-03
“中国梦是我们这一代的，更是青年一代的。”“当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。”赢得青年，方可赢得未来。当代青年大学生是未来国家发展建设的中流砥柱，是实现中国梦的主要力量。高校辅导员则是青年大学生成长、成才路上的指导者和引路人，是大学生思想政治工作的一线组织者和承担者，是大学生群体的“领头羊”“排头雁”，肩负着为党和国家培育更多优秀人才的重要使命，在把大学生建设成为社会主义合格建设者和可靠接班人的道路上具有十分重要的作用。
近年来，越来越多的高校应届毕业生毕业后选择留校或进入高校从事辅导员工作，为辅导员队伍注入了大量的新鲜血液，促使高校辅导员队伍不断发展壮大。然而，年龄偏小、业务能力不精、社会阅历不足等原因致使满腔热忱的青年辅导员入职后不能很好地适应角色转变，进而产生一定的职业适应困扰。本文提供一些高校新入职辅导员提升适岗能力的方法，为新入职辅导员更快适应角色奠定基础，助力大学生健康成长、成才及高校学生管理和教育质量提升。
一、近年来高校辅导员队伍的特点
（一）数量大幅增长，队伍逐年壮大
我国高校现行的辅导员工作制度起源于1953年，清华大学率先在学校设立政治辅导员[1]。1999年，我国开始实施普通高等学校大规模扩招政策，之后高等教育迅猛发展，高等院校数量、在校大学生人数和毕业生人数持续增加。根据中华人民共和國教育部令第43号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第三章第六条“高等学校应当按总体上师生比不低于1：200的比例设置专职辅导员岗位。按照专兼结合、以专为主的原则，足额配备到位”[2]的要求，近几年，我国各大高校纷纷制订招聘计划，选聘大量优秀应届毕业生从事专职辅导员工作，同时各大高校也从青年教师中（含新入职青年教师）中选聘一定数量的人员担任兼职辅导员。新入职专职辅导员和新入职担任兼职辅导员青年教师的加入，使高校辅导员数量大幅增长，队伍逐年壮大。此外，近年来高校招生人数仍在增加，在校大学生人数的增加，意味着辅导员也要配备到位，其数量自然也会随之增多。如今，历经数十年建设与发展，高校辅导员队伍日益壮大。据教育部新闻发布会介绍，截至2022年3月17日，全国高校专兼职辅导员已达24.08万人。
（二）成员趋于年轻，队伍不够稳定
当前，个性鲜明的“00后”已成为高校大学生的主体，与学生年纪相仿、刚走出校园不久就重返校园踏上工作岗位的“90后”“95后”则进入高校从事辅导员工作。一批又一批优秀的应届毕业生相继加入高校辅导员队伍，为辅导员队伍注入了大量的新鲜血液，促使高校辅导员队伍不断发展壮大，高校辅导员队伍呈现鲜明的年轻化特点。同时，高校原来的一些老辅导员可能会因为地位和收入较低、工作内容琐碎复杂、职称晋升难度大、职业发展道路受限等因素，工作热情逐渐消退，工作几年后，如有机会可能就会选择转到教师岗或者管理岗，甚至离岗转行、读博深造，人员流动进而导致高校辅导员队伍不稳定，各大高校仍需选聘优秀人才来补充辅导员队伍。
（三）学科背景多元，岗位能力欠缺
思想引领，是高校辅导员工作的第一要务。辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是落实立德树人教育目标的重要力量之一，因此，担任高校辅导员最基本的条件便是要具备从事大学生思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。然而，目前各大高校在招聘辅导员时普遍要求硕士研究生以上学历、中共党员、拥有一年及以上学生干部经历等，有些高校在招聘辅导员时还要求博士学历。招聘要求对应聘人员自身所学专业限制较少[3]，工学、理学、管理学、经济学、教育学、文学、法学、哲学等门类均可，导致新聘入的辅导员中大学生思想政治教育方向的人数相对较少，非思政类、非师范类人员较多[4]。新入职辅导员学科背景多元，缺少教育学、社会学、教育心理学、管理学、伦理学、法学、哲学、政治学等学科的基础知识，工作能力和专业素养相对欠缺，同时，新入职辅导员所学专业与所带学生专业少有联系或几乎没有联系，在具体学生工作开展过程中往往力不从心，也不能很好地对学生的成长、生涯规划和就业做出有效指导。
（四）工作内容琐碎，工作积极性不足
提及辅导员，只有一个字，那就是“忙”。“辅导员不是万能的，但没有辅导员是万万不能的。”无关事务大小，只要涉及学生，必然少不了辅导员的参与，这是多数高校辅导员的工作现状。辅导员上对学校、院（系）的双重领导，因此，院（系）、教务处、招生就业处、保卫处、财务处、卫生所、后勤处等部门都可以给辅导员下发命令、布置任务、安排工作，类似于一个联络员、秘书处;下对广大学生、家长，涉及思想政治教育、学生事务管理、职业规划与就业指导、心理健康教育与咨询、学生公寓、危机事件应对、党团及班级学风建设、社会实践、家校联系以及诸多临时性工作。目前，绝大多数辅导员处于“五+二”“白+黑”全时段全天候、“两眼一睁，忙到熄灯”的工作状态。工作时间长、事务多、要求高、责任重、压力大，使得辅导员身心疲惫，工作积极性不足，进而产生职业倦怠。
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本文标题：浅谈高校新入职辅导员提升适岗能力的途径
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