本文作者：黄琳 秦盼柱 发表期数：现代职业教育 2022年31期 本文字数：2717
[摘 要] 随着国家对创新型人才需求的不断提升，现有高校教学模式难以激发学生的创新思维和探索精神。对此，高校教学模式需要进行深刻的改革，以建立更加完善、先进及符合新时代需求的教学体系，尤其是在实验教学方面。实验教学是培养学生实践能力、创新思维和科研素养的一门重要课程，教学方法、教学内容和教学手段是激发学生主动思考和动手积极性的关键。将针对生物学实验教学现状和问题，从培养具有多学科交叉融合的新型人才出发，提出相应的改革措施，以期为创新型人才培养新模式提供理论参考和实践依据。[关 键 词] 创新型人才;实验教学;多学科交叉融合
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）31-0166-03
随着时代的发展，各行各业对创新型人才的需求越来越高，多学科交叉融合作为创新的源泉，在现代教育体系中具有举足轻重的地位。然而，现有的高校教育观念相对落后，学科交叉融合意识较为薄弱，融合度极低，缺乏相应的教学理念。在当今社会发展形势下，多学科交叉融合将是高校学科发展的必然趋势[1-2]，是培养满足社会需求的创新型人才的关键。对此，我们需要调整高校教学中学科之间的结构，在坚持协同创新的理念下，为建立多学科交叉融合平台提供支撑。而在此过程中，实验教学作为培养创新型人才的重要环节，是重点调整的对象之一。实验教学不但能帮助学生在巩固理论知识的基础上掌握基本的实验技能，还能提高学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的探索精神、科学思维以及创新思维，进而有效促进学生综合素质和能力的提高[3]。但现有的实验教学模式存在一些问题，不能达到上述目的。因此，为了提高实验课程的质量，为国家培育创新型人才，本文将基于多学科交叉融合理念，探索生物学实验改革的措施与对策，为构建创新型人才培养新模式提供参考和实践依据。
一、创新型人才培养的新需求
近年来，随着社会的快速发展、科技的不断进步，我国对人才的需求有了新的要求。对此，党的十九大报告提出了要加快建设创新型国家的要求，即我们需要培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队，以满足现代社会发展的需求[4]。同时，党中央还提出创新是引领发展的第一动力。因此，培养满足新时代发展需求的创新型人才是当代社会发展的必然趋势，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。而随着各行各业的发展，各学科之间的联系越来越紧密，尤其是在以创新为发展主体的前沿领域，，如生物学、医学等。生物学是一门涉及健康、环境、食品等人类重要问题的学科，可为医药、农业、日化、环保等行业研发创新成果提供专业人才。但我国现有的生物人员具有知识范围窄、科研水平低、创新能力不强、拔尖创新人才少、不适应新时代发展需求等问题。在新的时代和社会背景下，教育工作者要改革与完善教学方式，改变教学组织形式，创新教学手段，因材施教，使各级各类教育更加符合人才成长规律，促进人的全面发展，培养满足新时代发展需求的创新创业人才。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中也提出在培养学生基础知识和基本技能的过程中，要强化学生关键能力培养，要培养创新能力，养成创新人格，鼓励学生勇于探索、大胆尝试、创新创造[5]。
二、多学科交叉融合对创新型人才培养的重要性
成功的科学家往往是一个博学的人，具有各个学科的知识背景。如路甬祥院士所说，“学科交叉点往往就是学科新的生长点、新的科学前沿，这里最有可能产生重大的科学突破，使科学发生革命性的变化”[6]。因此，学科交叉融合对科技创新具有重要作用，是实现科技创新和培养创新型人才的有效途径之一，也是未来科学发展的必然趋势。例如，在现代生物医学领域中，虽然疾病诊断技术在不断提高，各种检测试剂盒也被大量研发，但仍然不能满足现代社会的需求，一些解决关键问题的技术需要融合多个学科知识的创新理念，如材料学、医学、生物学等。教育部于2011年启动的高等院校创新能力提升计划也提出，高校需要转变创新理念和人才培养模式，通过发挥自身的多学科、多功能优势，加快以学科交叉融合为基础的知识、技术的集成与转化，培养知识复合、能力复合和思维复合的创新人才，从而支撑国家经济和社会的稳定快速发展[7]。因此，在解决“卡脖子”技术的时代要求下，培养具有多学科交叉融合背景的创新型人才具有重要的现实意义[8-9]。
三、高校实验教学现状分析
实验教学是多方面考查学生能力、培养学生创新能力的关键课程。但现有的高校教育模式大多存在对实验教学课程不重视、教学内容简单陈旧、教学方法单一、没有学科间的交叉融合、實验设备不足、考核方式不能反映学生真实水平等一系列问题。下面，我们将以多学科交叉融合度较高的生物学专业为例，具体阐述上述问题。
首先，现在高校大多重视理论教学，忽视实验教学。具体体现在课时安排不够、教师对学生要求低、学生积极性不够、教学设备不足、课后不能达到应有的教学目的等。在生物学领域，新发现、创新理念才是社会真正需要的。但现有高校教学模式下培养的人才却难以满足社会的需求，缺乏创新理念和科学思维。对此，高校如果要培养出具有创新理念和科学思维的人才，必须重视实验教学，让学生意识到实验课程的重要性。通过对实验过程的体验，激发他们对科学的渴望和兴趣。
其次，现有的教学内容过于简单，教学方法单一，不仅不能激发学生的学习兴趣和动手积极性，还难以培养学生的实践创新能力。在实验教学中，如果教师讲述的实验内容都是在理论课程中学习过的，实验步骤又是根据教师拟定的来机械操作，就会大大减弱学生的学习兴趣以及主动思考意识。在生物学这个领域，我们经常会面对新的事物，需要探究新的机理、发现新的方法。而创新型人才是我们在面对新问题时能快速解决的关键。因此，教师在培养学生的时候，教学内容应该与科技前沿结合，以培养学生的科学思维和科研兴趣。
202210072309
相关阅读：- 《新课程》杂志征稿通知
- 论文发表中的DOI是什么意思
- 《新课程》杂志论文知网收截图
- 新课程杂志主管单位主办单位说明
- 如何提高发表论文的“命中率”
- 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
- 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
- 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
- 编辑在论文发表工作中的重要性
新课程杂志社提示：
本文标题：多学科交叉融合下创新型人才培养的实验教学模式探
当前网址：http://www.xinkecheng.cn/laigao/20987.html
