本文作者：孙梓 发表期数：现代职业教育 2022年32期 本文字数：2828
[摘 要] 大学生意识形态安全教育是新时代高职院校大学生思想政治教育的“必修课”。进入新时代，党和国家的意识形态理论不断发展完善，高职院校大学生的意识形态安全教育样式也不断更迭，这些都从客观上要求我们在“三全育人”视阈下进一步探索正确引导和教育高职院校大学生把握先进文化、坚定主流思想、树立正确价值观的路径，从而切实加强新时代高职院校大学生意识形态安全教育工作。主要分析了加强高职院校大学生意识形态安全教育的重要性、高职院校大学生意识形态安全教育工作的实施现状，并从加强意识形态教育工作的队伍建设等方面提出加强高职院校大学生意识形态安全教育的对策。[关 键 词] 三全育人;大学生;意识形态;安全教育
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）32-0013-03
习近平总书记多次强调：“意识形态工作是党的一项极端重要的工作。”[1]高校应秉持立德树人理念，把培育和践行社会主义核心价值观全面融入育人过程;牢牢把握高校意识形态领导权，让党的声音成为高校育人阵地的最强音。当下，大学生正逐步担负起中华民族伟大复兴的历史使命和时代责任，他们是祖国的未来和民族的希望，他们思想信仰的变化以及对我国主流意识形态的认同事关国家的前途命运。因此，高校意识形态工作更加重要。大学生作为新时代中华民族伟大复兴的蓬勃力量，其群体的特殊性使得大学生意识形态问题更加重要。加之现在正处在百年未有之大变局、价值观念越来越多元化的时代背景下，高职院校加强对大学生意识形态安全教育势在必行。
一、加强高职院校大学生意识形态安全教育的重要性必须被充分认识
（一）加强高职院校大学生意识形态安全教育是思想政治教育中形势与政策教育的重要体现和必要组成
意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作。高校意识形态工作直接关系着“为谁培养人”“培养什么人”的问题。正如习近平总书记所说：“要面向全部高校大学生，帮助大学生形成正确的人生观、价值观和世界观。”[2]在我国这样一个民族众多的国家，应不断巩固和壮大主流思想文化，要全面加强思想理论武装，把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为高校意识形态工作聚焦聚力的重大任务，加强马克思主义理论教育、中国特色社会主义理论教育、党和国家有关意识形态的法律法规的宣传教育，牢牢树立中华民族共同体意识，教育和引领大学生树立正确的意识形态安全观，正确认识和处理涉及意识形态、民族宗教等方面的问题，防范抵制非主流意识形态活动，坚定理想和信念，培育和践行社会主义核心价值观。
（二）加强高职院校大学生意识形态安全教育是应对多元化文化趋势的现实需求
经济全球化、政治多极化、文化多元化是当前复杂多变的世界的三大发展趋势，尤其是网络空间千奇百怪、各种社会思潮复杂多变、多元多样化言论的呈现更为高校意识形态工作的开展带来了巨大挑战。大学生是高校的主体力量，处于多种思想和文化、观点激烈碰撞的前沿，极易受多元化文化影响和左右。坚定文化自信、全面构建社会主义核心价值体系是帮助高校大学生增强认知、情感、意志的重要方法。“00后”大学生作为实现我们中华民族伟大复兴的新生代力量，应该坚定文化自信，更应该保持共产主义信仰、马克思主义信仰、中国特色社会主义理论信仰，能够对周边发生的事物或者各种言论做出正确判断，在纷繁复杂的文化中深刻把握主流文化和主流思想。
（三）加强高职院校大学生意识形态安全教育是提高大学生综合素质的现实需要
“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”由于高校思想政治教育工作的核心對象是在校大学生，大学生意识形态观念、思想道德观念以及综合素质跟国家的兴旺发展存在着密不可分的联系。当今世界，大学生为社会贡献的多少、为国家服务的多少都会直接或间接影响国家的综合国力。大学生的综合素质涵盖了多个方面，比如政治素质、道德素养、人文精神等，这些都决定了大学生是否树立了正确的世界观、价值观和人生观。因此切实加强大学生意识形态安全教育是全面提高综合素质的重要环节。长期以来，我们有针对性地对大学生进行意识形态安全教育还比较缺乏，一些大学生不了解意识形态问题，也不了解我国当前的意识形态政策，存在意识形态政策知识盲区。要全面提高大学生的综合素质，就必须切实加强高职院校大学生的意识形态教育，用主流意识形态教育滋润和培养能够担当中华民族伟大复兴大任的时代新人。
二、高职院校大学生意识形态安全教育工作的实施现状
（一）高校意识形态教育队伍建设不足
在师资力量方面，高校的意识形态安全教育主要通过思政课教师上课时进行传授，其他人员比如辅导员队伍的意识形态教育欠缺，同时校外的社会专业力量参与度也很低，从而无法形成教育合力。在学生管理方面，部分学校没有对学生意识形态情况做过普查，无法第一时间清晰地了解和掌握学生的思想动态，使意识形态安全教育工作处在一种被动的局面。
（二）高校意识形态教育方法欠缺有效性、针对性和创新性
在大学生意识形态教育方法方面，没有协调好理论与实践、教育与启发的关系，侧重于知识灌输、理论讲解，缺少实践性、启发性的课堂内外活动，无法真正做到内化于心、外化于行。在教育内容选择方面，部分思政教师、辅导员等存在“不出声、不敢讲、不会讲”的问题，害怕“言多必失”，对学生所关注的“痛点、热点、难点”问题，或避而不谈，或一言带过，无法真正做到“传道授业解惑”，难以回应学生的疑问，无法做到用透彻的理论说服学生，用真理的力量引导学生。在新媒体育人阵地方面，官方舆论阵地与学校二级单位的自媒体舆论阵地没有做到良好衔接与沟通，绝大部分高职院校往往对自己的官方网站、公众号等舆论阵地把关严格、管理得当，而对一些校内的自媒体舆论阵地，如二级院系的网站、公众号，学生会、社团等组织开通的新媒体账号等缺乏有力的审核和监管。这些自媒体舆论阵地由于缺少监管，发布的信息未经审核，很容易成为腐蚀大学生意识形态的灰色地带。
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