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全球化视野下我国职业院校思政教育改革的思路

2022-10-17  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

本文作者:何苗 发表期数:现代职业教育 2022年32期 本文字数:2599

  [摘           要]  职业教育作为国之大计,已经迎来了史上最好的发展时期。西方国家职业院校思政教育尽管与我国存在差异,但仍有许多值得借鉴的经验。我国职业院校思政教育的创新应置于新时代职业教育蓬勃发展的背景下考量,应以职业为主要特征而区别于普通院校,形成多层次、全方位、形态各异的教育系统。
  [关    键   词]  全球化;职业教育;思政教育
  [中图分类号]  G711                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2022)32-0019-03
   自2005年起,国家陆续发布《关于大力发展职业教育的决定》《国家职业教育改革实施方案》等重要文件,,并相继提出“双高计划”和“高职院校百万扩招计划。”[1]职业院校迎来了史上最好的发展时期,但也面临着前所未有的挑战。思想政治教育作为中国精神文明建设的首要内容,在高校教育体系中具有不可撼动的功能和地位。职业院校作为思想政治教育工作的重要渠道和阵地,其发展存在诸多问题。为了大力推进职业院校思想政治教育的改革工作,我们放眼全球职业教育的思想政治教育工作,希冀能够借鉴其有益经验,为我国职业院校的思想政治教育工作注入新鲜的血液和多维的视角。因此,笔者通过对国外部分相关政策文件、政府网站、新闻报道、研究报告、学术论文、会议记录、教学案例、个人访谈等职业院校思政教育素材的分析,结合我国实际,探索职业院校思想政治教育的改革创新路径。
   一、我国职业院校的思想政治教育改革刻不容缓
   思想是人最根本的力量。我国职业院校一直非常重视思想政治教育的作用。当前,我们面临着新的发展机遇和挑战,职业院校培养出的人才与当前社会的经济发展和市场需求出现不同程度的脱节和错位,出现了“技工荒”“结构性失业”等一系列现实问题。新时代职业教育承担着促进就业创业、加快国家产业结构转型的重任,新时代的职业院校思想政治教育也应适时而变,培养出爱岗敬业、精益求精的“大国工匠”。[2]为了实现中华民族伟大复兴的中国梦,应对世界百年未有之大变局的局面,高等职业院校的思想政治教育必须与时俱进,推进改革。
   在我国,职业教育虽然有着与普通教育同等重要的地位,但在实际操作层面仍然存在职业院校的招生分数偏低、学生学习目标不清晰,相對综合素质低于普通大学的实际情况,毕业后也面临着就业平台低、薪酬低等现实情况。这些学生对于理论知识的接受程度不高,学习主动性较差,但动手能力比较强,对于实践活动中获得的经验更为认同,更倾向于分散的、日常的、体验式的、潜移默化式的教育模式。因此,如何以这类学生为主体,以结果为导向倒推合适的教育方式方法,因材施教地提升高等职业院校思政教育的质量和活力,成为摆在我们面前不得不攻克的难题。
   从人才培养的方式来看,职业院校仿照普通高校进行人才培养,其思想政治教育的教学内容虽有部分创新,但职业化的特征不够突出。若能够删繁就简地创新出具有明显职业特征的职业院校思政教育,就可以匀出更多时间培养学生的专业能力。现行职业院校的课程中以项目实践为导向的课程过少,死记硬背、照本宣科的课程过多。教师队伍中虽有不少科研出色的教师,但具有丰富实践经验的教师仍不能满足未来学生更高的需求。职业院校与普通院校在思想政治教育中表现出高度的一致性,只能说明职业院校在人才定位、培养内容的选择上,缺乏对职业教育特殊性的考虑,存在发展滞后、目标不明确、特点不清晰等问题。
   当前职业院校的思想政治教育在内容上更多强调正面的、显性的教育,而缺乏侧面的、隐性的、潜移默化的教育;在维度上倚重学校教育,缺乏来自社会和家庭的配合,显得势单力薄、火力不足;在方式上更多是“填鸭式”“满堂灌式”的知识输出,缺乏通过游戏、实践、活动总结的教育。无论从内容、维度还是从方式上来看,当前的思想政治教育如不进行相应的改革和创新,是很难支撑起未来蓬勃发展的职业教育,完成中华民族伟大复兴的中国梦,应对世界百年未有之大变局的各种困难局面的。因此,职业院校的思想政治教育改革势在必行、刻不容缓。
   放眼全球,国外职业院校思政教育的基本模式、培养路径和运作方式虽然与国内职业院校的生态环境不尽一致,但在思政教育建设改革方式、思政教育质量提升路径方面,我们仍可以秉承“扬弃”的原则为我国职业院校思想政治教育汲取养分。
   二、国外职业院校思想政治教育的特点与优势
   在西方国家的话语体系中,虽然并不存在与我国思想政治教育绝对相等的概念,但各国在社会教育和公共教育方面,分别从政治课、历史课、价值观课、宗教课、通识教育以及各专业学科渗透思想政治教育理念。国外的思想政治教育追根溯源,很大程度上来源于宗教、资本主义革命的探索和实践,也有部分来自第二次世界大战后“爱好和平、反对战争”的精神传承和价值选择。
   美国职业院校要求学生完成通识教育(general edu-cation),以此达到思想政治教育的目的。值得注意的是,在具体实施的层面,学校会根据专业类别的不同,开设通识教育中的不同课程。其中历史课(History)和政治课(Political Science)是美国宣扬自由主义发展历程的主要战线。[3]此外,学生对于通识教育的部分课程,可以进行自主选择,这样有利于塑造不同类别的人才,形成多样的知识结构。
   澳大利亚强调多元价值观,职业院校思想政治教育被分散在众多课程之中,如人文社会科学、个人和社会能力、素养、跨文化理解、道德理解、批判性和创造性思维、可持续发展等。某些私立职业院校会教授“公民与公民身份”课(Civics and Citizenship)。除此之外,各种宗教学校也教授宗教相关内容。

202210142315

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