本文作者：费晓丹 杨琳华 发表期数：现代职业教育 2022年32期 本文字数：2520
[摘 要] 劳动教育是职业院校全面育人的重要途径，高职现代物流管理专业培养的是物流基层管理工作的高素质技术技能人才，为促进现代物流管理专业学生的可持续发展，更需要对学生进行劳动思想教育，培育学生的劳动技能。分析高职院校劳动教育开展中遇到的问题，阐述新时代高职院校如何结合专业实施劳动教育，以期在高职院校更加合理与全面地推进劳动教育。[关 键 词] 劳动教育;高职;现代物流管理
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）32-0025-03
劳动在科学发展、人的成长和教育过程中有着十分重要的意义。近几年，在全球经济一体化的环境下，在科学技术的强有力的支撑下，物资在全球范围内的流通更加频繁，这些都有效地促进了物流业的发展。物流业的迅猛发展产生了强烈的物流人才需求，更加需要物流人才具有吃苦耐劳的精神，而高职院校担负着培养从事一线物流工作的高素质技术技能人才的重任。因此，新时代，现代物流管理专业在培育学生的过程中要高度重视并加强劳动教育，研究劳动教育的实施路径，为国家和社会培养出更多高素质高技能的物流人才。为此，文章首先解读劳动教育的意义，结合专业分析劳动教育实施中存在的问题，以我院物流管理专业的劳动教育实践为例进行研究，探讨新时代如何在高职院校实践劳动教育。
一、劳动教育的意义
劳动教育是把劳动与教育相结合，一方面使学生养成良好的劳动观念，另一方面使学生掌握扎實的劳动技能，是学生德智体美劳全面发展的重要内容。通过在高职院校实施具有时代特色并符合学生实际需求的劳动教育，可引导学生在劳动中加强社会责任感，感受劳动教育带来的幸福，从而培养具有良好劳动能力的高素质技术技能人才。从党的育人方针中，我们就能感受到劳动教育的意义。
总体而言，我国的育人方针主要经历了以下几个阶段：1957年提出的德智体“三育”教育方针，1999年提出“德智体美”的教育方针，十八大提出了“立德树人”教育方针，2018年习近平总书记首次提出“德智体美劳”五育并重的教育方针。2020年，国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，指出劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。可见，在新时代党和国家把劳动教育提高到了一个前所未有的高度，党的这些教育方针体现出中国特色社会主义进入新时代，劳动教育在人才培养中具有非常重要的作用，承载着立德树人的教育理念，对建设教育强国有着重大的意义。新时代高职院校的劳动教育已经成为人才培养体系的重要组成部分，要充分发挥劳动教育的育人价值，培养德智体美劳全面发展的高素质技能人才。
二、高职现代物流管理专业劳动教育存在的问题
我国的物流业属于第三产业，增长非常迅速，近几年服务水平也显著提高。物流业的快速发展，产生了较大的物流人才需求，而高职院校担负着培养高素质基层物流人才的重任。目前，现代物流管理专业的毕业生主要从事的与物流相关的工作岗位有仓储、运输、采购、货代等，面向的企业既有第三方物流企业，也有制造型企业、流通型企业。不管哪个岗位、哪种类型的企业，都需要高职物流管理专业的学生具有吃苦耐劳的精神、扎实的劳动技能和专业技术、良好的职业素养和工匠精神，做到爱岗敬业、积极向上、开拓创新。现结合专业培养目标，分析现阶段现代物流管理专业劳动教育存在的主要问题。
（一）专业特色不明显
通过对我校各个专业的劳动教育的具体实施情况进行调查研究，发现目前已经开展的劳动教育存在的一个共性问题是专业特色不明显，各个专业的劳动教育相似度很高。各专业主要以劳动周的形式开展劳动教育，在劳动周里完成观看劳模故事，打扫教室、宿舍和校园主干道以及教师办公室的卫生等劳动。当然，这些方式也让学生参与了劳动，体会到劳动带来的校园、宿舍以及公共环境的美化，但是这样开展的劳动教育过于片面，内容过于陈旧，不能体现各个专业的特点，也没有体现出时代特色，更没有结合产业新形态来开展劳动教育。高职现代物流管理专业的劳动教育可以结合专业人才培养方案，紧扣专业人才培养目标，结合物流专业的专业特色和行业发展动态，在劳动教育的开展方式上进行多样化的探索。
（二）对劳动的重要性认识不足
依据教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，各院系都已经把劳动教育写入人才培养方案中，并开设了劳动教育课。根据课时要求，基本课时设置在16课时。但是，无论是负责该课程的教师，还是完成课程任务的学生，认为劳动教育不像其他的专业课一样有意义，有时候安排专业课教师担任劳动教育的任课老师，有时候安排辅导员担任劳动教育的任课老师，有时候安排行政兼课老师担任劳动教育的任课老师，学生在上课期间对这门课程也不够重视。这是由许多原因造成的，一方面，现在的高职学生普遍不喜欢劳动，有的学生连自己的宿舍都不愿意打扫，究其根本是从小就没有培养劳动意识，在家庭中父母也不愿意让孩子参与劳动，这些都导致学生对该门课程重视度不够，敷衍了事。另一方面，作为任课教师，大都是第一次教授劳动教育课，，处于“摸着石头过河”阶段，课程的教学内容是什么，采取什么样的教学方法来开展劳动教育，如何对学生的劳动教育进行有效的评价，目前都没有探索出行之有效的方法。因此，在具体实施劳动教育的过程中，教师一般能够开展的劳动教育内容大都是简单的劳动，如打扫实训室、美化宿舍环境、美化校园环境等，以此来完成该课程的教学。
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本文标题：新时代高职现代物流管理专业劳动教育实践研究
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